核心素養下小學英語對話教學策略

高明麗

摘要：英語對話教學對學生英語語言運用能力的提升大有幫助，同時也有利于學生英語綜合能力的提升。因此，在進行小學階段的英語對話教學時教師可以從以舊帶新、情境對話、對話延伸等方面來進行教學策略設計，以期能夠促進學生語言運用能力的提升，進而提升英語教學的實用性。

關鍵詞：小學英語 對話教學 核心素養 策略探究

小學階段的英語對話教學是提升學生英語口語能力的重要途徑，在以往的小學英語教學中，教師多注重英語基礎知識的教學，相對而言，對英語口語的關注較少，因此，在對話教學上有所欠缺。然以現在的英語教學要求來看，教師必須注重對學生英語核心素養的培養，而英語對話教學恰好對英語核心素養中的語言運用能力的提升具有重要作用，同時也對學生英語學習信心和學習興趣的提升具有重要意義。因此，本文從以下幾個方面入手來對核心素養下小學英語對話教學的策略進行探究。

1.以舊帶新，創設氛圍

所謂的以舊帶新即是用上節課學過的內容或者涉及到的話題來引出本節課的教學內容。對于上節課的內容，學生具有一定的熟悉度，在課堂上重新提及可以給學生創造一種有話可說的氛圍，讓學生自由地進行英語交流，而教師要做的則是在適當的時候提出新的話題，進行自然順暢的新舊過渡。如此一來，不僅為新的對話教學奠定了氛圍基礎，而且還對舊的知識內容進行了回顧，一舉兩得。

例如：在進行《My favouite season》的對話教學時，在上課之初，我先借助多媒體向學生展示四級天氣、季節的圖片，目的就是要調動和激發學生的口語表達欲，之后，在學生鍵入佳境之后，我組織學生進行“看圖說話”，首先，從學生寫過的“I like”入手，之后，展示相關的圖片，引導學生借助“Which season do you like best？”這一句型的對話進行溝通和表達，當然，在這個過程中，我們也要循序漸進，從單詞入手，一步步引導學生借助句型進行交流，這樣不僅能夠消除學生對“新知”的畏懼，也能改變學生對“說”的態度，進而，使學生在依舊帶新，循序漸進的過程中進行對話學習，進而，也能提高學生的表達能力。

2.情境對話，優化體驗

將小學階段的對話教學融于多種情境中進行可以有效提升學生的對話積極性，也可以有效擴展對話教學的范圍，還可以鍛煉學生的語言熟練度，優化學生的對話學習體驗。因此，教師可以根據不同的對話教學內容為學生創建不同的教學情境，并且，情境雖然不同，但是創建原則是一致的，即趣味性與知識性兼具。也就是說，教師可以根據學生的興趣愛好來增添情境的趣味性，根據課程要求來增添情境的知識性。

例如：對于《Last Weekend Lesson 1》的對話教學，這部分內容主要涉及到Sara和Sam的上一個周末。對于周末學生都不陌生，對于教材中Sara和Sam的周末學生也不陌生，很多學生都有過類似的經歷，因此，我在本節課中給學生創建了一個周末的情境。具體來說，在這節課上課之前我對教室進行了重新布置，在學生的幫助下將桌椅進行了移動和調整，在教室中央留出了一塊空地，并將空地進行了劃分，將事先準備好的簡要樓房模型放在各個區域中，讓學生分組扮演Sara和Sam進行對話。這樣的情境創建給對話增加了一定的豐富性和趣味性，學生非常喜歡。如：學生扮演Sam的學生給自己“加戲”，在去找Sara之前給她打了電話，“Where is your house？ How should I go……”通過這樣的對話情境，學生的學習體驗得到了優化，對話能力也得到了提升，因此，教師應當注重情境的創建。

3.對話延伸，強化效果

在小學階段，學生的英語基礎較為薄弱，而這一階段又恰恰是為學生日后的英語學習打基礎的階段。因此，教師在進行小學階段的英語對話教學時可以根據學生的學習狀態進行一定的英語對話延伸，延伸的內容可以在課堂上展開，也可以給學生設置一定的懸念，引導學生在課下進行對話研究，這兩種形式教師可以根據對話內容以及學生情況進行靈活應用，切實強化對話教學的效果。

還以《Last Weekend Lesson 1》的教學為例，在情境中學生通過扮演Sara和Sam進行了對話學習，但其實在生活中，學生也都有自己的“Last Weekend”。因此，在情境即將結束的時候，我說：“It's their weekend. How's your weekend？”提起自己的周末，學生有說不完的話。鑒于課堂時間有限，我讓學生在自由交流五分鐘之后將這個話題轉移到課下繼續進行。學生在課堂上都有種意猶未盡的感覺，在課下交流得更加熱烈。由此可見，教師應當進行適當的對話延伸，切實鍛煉學生對話能力。

總而言之，語言的基礎作用是使用，對于英語而言，其使用價值體現在書面表達與口語交流中，而英語對話教學是英語使用價值體現的有效方式，也是學生進行流利的英語交流的重要方式。所以，教師應當在小學階段就設計多種策略來提升對話教學的有效性，進而促進學生的英語素養發展。

參考文獻

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