如何提高初中生物課堂教學的效率

陳淑華

摘要：實施素質教育的主要途徑是課堂教學，課堂講授是教學工作的重要環節之一，如何提高生物課堂教學效率，不僅在于更新教師的教學理念，改進教學方法，還在于現代化教學手段的合理運用。講好課是我們教師必須練就的基本功，在生物課堂教學中合理運用多媒體輔助教學，能提高生物教學活動的吸引力，使學生愿意把更多的精力投入到學習活動中，這樣，不僅能調動學生的積極性和主動性，提高學生學習生物的興趣，提高課堂教學效率，達到提高教學質量的目的。本人結合自己的教學工作實線，就如何提高初中生物課堂教學的效率談幾點自己的認識。

關鍵詞：初中生物；課堂教學；教學效率

一、巧妙地創設情境，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，是學生進行學習的動力源泉，任何智力方面的活動都要信賴于興趣。傳統的教育教學模式，枯燥乏味，學生的學習興趣淡薄。因此在生物課堂教學過程中怎樣提高學生的學習興趣，成為急需解決的一大難題，我認為應用多媒體輔助教學是醫治這一“頑疾”的“良方”。教學中教師應通過興趣的培養、情感的交流、情感的共鳴，能使學生體驗到愉快、積極、振奮的情感，更主動積極地領去領會知識，從事學習活動和探索生物自然的奧秘。

學生的心目中，仍然把生物擺在“副科”的位置，首先要改變他們對生物的看法，只有這樣才能提高生物課堂的教學效率，讓學生在有限的45分鐘內記住重點知識點。

二、創設生動的教學活動情景，激發“動點”

俗話說“良好的開端是成功的一半”。如果我們能在活動的起始階段多著筆墨，多動腦筋，使創設的教學活動情景具有針對性、趣味性、創造性，活動中常會起到意想不到的效果。如每節課，我會更改電腦桌面背景，將生物科技成果與生物科學家作為桌面，通過猜一猜、聽一聽、講一講、動一動活動，極大吸引學生興趣，調動學習積極性，而且有利于培養學生的創新思維，引發很多疑問，讓學生真正動起來，課堂也真正活起來。此外，我們還充分利用媒體資源，教師課前收集大量科技錄像片：如基因、克隆羊、試管嬰兒、吸毒的危害、人體奧秘等等，穿插在相關的教學中，也為生物活動教學開展，激發學生學習興趣，實現數學目標，提供了條件。

三、在教學過程中，教師要積極應用各種信息技術

生物是一門以實驗為基礎的學科，但很多實驗受到條件的制約而無法完成的。隨著科學技術的日益發展，投影機、顯微投影機、多媒體等作為新的教學儀器陸續進入了課堂，使知識能多層次、多角度、直觀形象的展示于學生的面前，不但豐富了課堂教學的形式，更重要的是使學生對自然有了更多、更深的理解，教師在教學中應幫助學生構建知識網絡，由點連成線，由線織成網，形成多個相關知識點的網絡化教學，這樣能使學生站在一個全新、全面的角度去理解問題，提高對知識的整體性認識。

四、在教學中化難為易，突出重點，突破難點

課堂提高，要求問題保持大眾性提問能引起大多數同學的思維共鳴，學生躍躍欲試，爭先恐后要求回答，課堂氣氛可立即活躍，提問要向全體學生發問，這就必須要求所提問題必須具有大眾性。“重點突出、難點突破”是每位教師在教學中努力實現的目標。在以往的教學模式下，往往事與愿違。大量教學實踐證明，即使教師在課堂教學中付出了大量精力，教學教學仍不夠理想。而在教學過程中運用媒體輔助教學，能生動形象地把教學過程展現出來，演示知識的形成過程，變抽象為具體，有利于學生理解教學內容，從而實現“重點突出、難點突破”。

五、在教學中，練習到位、當堂檢測、鞏固課堂教學效果

目前，學校已明確要求教師課堂教學中安排學生練習的時間不少于15分鐘，這就要求教師必須在課堂練習的設計和靈活使用上下功夫，能當堂檢測、鞏固課堂教學效果。教師可以據此調整教學節奏，及時進行矯正教學等。這對確保生物課程教學優質、高效十分必要。這種教法獲得了大多數學生的好評，并且收到了不錯的教學效果。練習到位、當堂檢測、鞏固課堂教學效果，是實現生物課堂教學高效率的有力保證。

總之，課程中生物學科的價值不只體現在它的結論中，更在于它的發現和發展過程之中。知識永遠是一條河流，它在不斷地演變、充實和發展，我們必須要備好每一節課，用生動的、充實的課堂去吸引學生的注意力，培養學生學習生物的興趣，激發他們的求知欲。通過多媒體輔助教學以其特有的形象性和吸引力，構建起新型的教學模式，促進了教學過程的優化和教學效率的提高，給生物課堂教學注入了新的活力，譜寫了生物課堂教學改革的新篇章。

參考文獻：

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