我未來的路上是否有你

【關鍵詞】高中生;戀愛基模;生涯規劃;教學設計

【中圖分類號】G441? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2019）88-0022-03

【作者簡介】張忠光，江蘇省姜堰第二中學（江蘇泰州，225500）教師，一級教師。

【設計理念】

“基?！币辉~最早由心理學家皮亞杰提出，指“個人內在會自行建構一套認知系統，而且個人會使用這套系統來處理所接觸到的信息。因應不同的情境，基模會不斷地修正、改變，甚至是創造新的基模來解釋一個全新的問題”?；５姆N類很多，戀愛基模是指個人在成長的過程中會根據自己的經驗自行建構一套對戀愛的認知系統，而后個人會使用這套系統來處理接觸到的異性信息。隨著個人的成長，戀愛基模會不斷地修正、改變，甚至是創造新的戀愛基模來解釋遇到的戀愛問題。本課旨在引導學生理解戀愛基模建立的過程，幫助學生樹立正確的戀愛觀。同時，引入生涯規劃理念，讓學生考慮戀愛與個人生涯規劃的關系，學會權衡利弊。

【教學過程】

一、熱身活動——我的男神和女神

教師：我們先來做個有趣的活動——“我的男神和女神”。請大家從PPT展示的圖片中選出你愿意共度余生的男神或女神。

PPT出示8位明星圖片。

教師：我給大家的選擇只有這么多，如果你有其他的選擇，也可以自行選擇自己喜歡的。

學生選擇，并在小組內互相交流。

學生1：我選擇的是張XX，他很陽光，而且也很努力。

學生2：我真的是太糾結了。原來我打算選擇王X的，但是我現在又不想選他了。我也不知道選誰才好。

設計意圖：通過熱身活動，營造輕松活躍的課堂氛圍，讓學生放下對本課話題的抵觸情緒，同時也為后續討論“戀愛基模”做鋪墊。

二、導入：為什么我不喜歡他了

教師：剛才看到大家選擇和討論的時候都非常投入，大部分同學都選出了自己的男神或女神，但也有同學未做出選擇。下面，請一位同學談一下自己為什么沒有做出選擇。

學生2：我原來是非常喜歡王X的，還夢見過他。但是，前一段時間有人爆出他抽煙的照片，我就不喜歡他了，因為我非常討厭抽煙的人。

教師：你為什么這么討厭抽煙的人呢？

學生2：我父母非常討厭抽煙的人，所以我從小也不喜歡這種人。在我看來，抽煙是違反了我的原則。

教師：你說得很有道理！大家知道這位同學為什么會因為抽煙而否定王X嗎？

學生：不知道！

教師：我先給大家介紹一下“戀愛基?！钡母拍?。

PPT出示：每個人從出生開始就以自己的父母為藍本建立對異性的初步認知。而后隨著個人的成長，接觸的異性越來越多，對異性的認知也不斷完善，直到成年后形成對異性的成熟認知，并以此設定自己選擇戀愛對象的標準，這就是“戀愛基?！?，也叫作“愛之圖”。

設計意圖：青少年一般會把崇拜的偶像當作完美的異性范本，通過引入“戀愛基?！钡母拍睿龑W生從理性的角度看待異性，明白對異性的認知是一個逐步成長的過程，重新審視自己現階段的戀愛觀。

三、感知：我想要的不只是情節

教師：大家考慮一下，現在這個年齡階段建立的“戀愛基模”是嚴謹的，還是松散的、不成熟的？

學生3：我們的“戀愛基?！笨隙ú怀墒?，因為我們還沒有完全步入社會，經歷不夠豐富，還不能全面判斷對方是否適合自己，我自己的經歷就可以證明。

（女生Y曾經有一個從高一開始談的男朋友L，平時舉止比較親密。男生一直希望進一步發生更親密的關系，但Y比較抗拒。高二下學期，另外一個女生對L表白，兩人迅速發展到了發生更親密關系的程度。此事對女生Y造成了極大的心理沖擊。）

教師：你愿意分享一下自己的經歷嗎？

學生3：我非常愿意用自己的經歷來警醒大家。剛剛過去的一個月，我感覺進入了人生的低谷，在老師的開導下我才走了出來。大家都知道我和L的事情，我原來一直認為他是一個浪漫的人，現在回憶起來，他做的很多事情都是模仿了我喜歡看的愛情片里的情節，甚至他說的很多話也都是照搬過來的。當時我很感動，現在想來，根本算不上愛情，只是把愛情片里的情節重演了一遍而已?，F在，我感覺他是一個完全陌生的人……

教師：非常感謝這位同學的分享?，F在，我們一起來想一下，尤其是有類似經歷的同學，在你們戀愛的過程中，真正打動你的是對方的人格魅力，還是你們之間發生的一些情節？如果只是愛情小說和電影里的情節的再現，你會認為是愛情嗎？這種愛情是不是被設計出來的？

學生3：這種設計出來的情節肯定不是愛情。

設計意圖：青少年的“戀愛基模”受影視文學作品的影響較深，這種不成熟的“基?！笔沟们嗌倌赀^度追求浪漫的故事情節。本環節旨在引導學生明白“戀愛基模”不成熟帶來的影響，進而完善自己的戀愛觀。

四、主題：扼殺浪漫

教師：我再問大家一個問題，L同學和Y同學談了兩年時間。為什么和其他女生一周的時間就能發展到那么深的層次呢？

學生4：因為前面的其他事情都已經做過了?，F在找了另外一個人，就不需要從頭開始，而是直接邁到了最后一步。

教師：這位同學講得很有道理。

PPT出示：戀愛基模會讓你們為自己設計戀愛的劇本，然后你們根據劇本進行演練，在上一場戀愛中未完成的情節就會在下一場繼續，卻忽略了其他必需的細節。

教師：現在大家想一下，這樣直接“本壘打”的戀愛還會讓你感覺到浪漫嗎？

學生5：這肯定沒有浪漫可言了，這樣的戀愛沒有任何意義，不是我想要的。

設計意圖：引導學生明白，不成熟的戀愛基模會讓他們不停地嘗試，從而使戀愛不再有浪漫的感覺。只有在完善的“戀愛基?！敝敢碌膽賽?，才能讓自己無憾。

五、升華：我未來的路上是否會有你

教師：我們再請Y同學為大家談一下，最終導致她和L分開的原因是什么。

學生3：原來我一直想不通是什么原因導致了這個結果，和老師談了幾次后，我慢慢想清楚了。剛開學的時候，我們開展了關于生涯規劃的班會課。我和L談到了這個話題，告訴他我喜歡的是法醫專業，將來希望努力考到上海大學，也希望他努力考一所上海的大學。也就是從那個時候開始，他對我的態度開始發生變化，他成績一般，不愿意努力學習。

教師：那么，大家都有自己向往的大學或者專業嗎？

學生：有！

教師：如果你有了這樣的理想，談一場戀愛會對這個造成影響嗎？

學生6：我有比較明確的大學目標，我現在不會考慮這個問題，我相信將來會碰到真正適合我的人。

學生7：我有一個喜歡的人，但我們有一個約定，如果能在同一個城市讀大學，我們就在一起。我的理想大學是……

教師：所以，我來總結一句，我希望我們有共同的夢想，那樣我未來的路上才會有你。

設計意圖：在了解“戀愛基模”的前提下，引入生涯規劃的話題，引導學生把兩者結合到一起，使學生的“戀愛基模”朝著健康方向發展，提高學生對戀愛的正確認知能力，激發他們的學習動力以及對未來生活的憧憬。

六、活動總結

教師：通過今天這節課，我們系統地了解了戀愛基模。如果不能正確地認識自己的戀愛觀，很容易走彎路，希望大家正確認識自己，在正確的時間做正確的事情。

【教學反思】

戀愛問題是中學階段一個非常敏感的話題，討論戀愛問題的班會課有時會流于表面，難以觸及學生的內心。本課設計的“我的男神女神”環節從學生生活中比較常見的事件入手，接著引入了對異性的認知這一敏感話題，學生主動思考如何和異性交往，整節課參與度較高。

中學時期是學習知識的重要階段，學生對專業知識充滿了渴求，“戀愛基?！备拍畹囊朐诒竟澱n起了關鍵的作用。學生積極了解了“戀愛基?！钡母拍詈?，內心開始接受一個事實：青少年雖然生理上已經成熟，但心理成熟還有待完善。如果他們無法對自己的情感和道德進行有效的約束，可能會導致越軌行為的發生。

通過課后觀察發現，沒有戀愛現象的學生受益更多，他們基本上都能很好地約束自己，將對異性的好感控制在可控范圍內。已經戀愛的學生接受度稍低，有個別學生依然我行我素，這證明了戀愛問題的處理應該以預防為主。對于已經戀愛的學生，要采用循序漸進的方式，不能指望短短一節班會課就解決問題?！?/p>