初中語(yǔ)文教學(xué)中綜合性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究

薛春妮

摘 ?要：現(xiàn)階段，隨著初中語(yǔ)文教學(xué)改革的進(jìn)行，綜合性學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。因此，在新課程改革的不斷推動(dòng)下，老師要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣能夠有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本文基于綜合性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的策略展開論述。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;綜合性學(xué)習(xí);自主學(xué)習(xí);探究

現(xiàn)在的新課程改革主要是符合現(xiàn)代化的發(fā)展，而綜合性學(xué)習(xí)良好的滿足了這個(gè)條件，其能夠有效地完成各種學(xué)習(xí)目標(biāo)和提高學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)生活中靈活地運(yùn)用綜合學(xué)習(xí)方式，來(lái)提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。綜合性學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)主要為，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)能夠靈活地進(jìn)行運(yùn)用，對(duì)學(xué)生的聽讀說(shuō)習(xí)寫能力的提升，語(yǔ)文科目與其他的科目的溝通，書面理論知識(shí)與生活知識(shí)相結(jié)合。能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。所以，研究如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力十分重要。

一、借助語(yǔ)文的應(yīng)用價(jià)值開展綜合性學(xué)習(xí)

語(yǔ)文是最重要的交際工具，交流、應(yīng)用是其價(jià)值的展示，聽說(shuō)讀寫四種能力則是其語(yǔ)言價(jià)值的具體體現(xiàn)。所以，在開展綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展，進(jìn)而使學(xué)生的整體能力得到發(fā)展。

例如，老師在講《灰姑娘》這節(jié)課程時(shí)，老師可以先將“灰姑娘”的動(dòng)畫來(lái)引入到課堂之中，讓學(xué)生結(jié)合課本來(lái)對(duì)文章有更加深刻的理解。最后老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行解讀和復(fù)述，這樣能夠有效地提升學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和邏輯思考能力，學(xué)生們對(duì)文章的理解能力也會(huì)大大提升，同時(shí)也會(huì)提高學(xué)生的寫作能力。所以，老師在講課的同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)文使用能力的培養(yǎng)，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力的提升。

二、借助自主學(xué)習(xí)模式開展綜合性學(xué)習(xí)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”也就是說(shuō)，在授課的時(shí)候，教師要立足于語(yǔ)文教材，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，在搭建自我展示的空間中促使學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展。

例如，在教學(xué)《我的母親》時(shí)，我采取的是自主學(xué)習(xí)的方式。首先，我讓每個(gè)學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主干深入理解文章主旨，運(yùn)用多種閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生從作者質(zhì)樸的文字中品讀出母親對(duì)作者的巨大影響以及作者對(duì)母親深沉的感激之情。通過(guò)此文的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生體味母親、學(xué)會(huì)理解、懂得感恩的情感態(tài)度。接著，我借助多媒體向?qū)W生播放了一首《燭光里的媽媽》，順利地將學(xué)生引入了小組自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。在大概20分鐘左右的自學(xué)時(shí)間之后，我針對(duì)小組自學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥，以確保自主學(xué)習(xí)的高效進(jìn)行，而且這對(duì)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)以及綜合性學(xué)習(xí)的開展也起著非常重要的作用。

三、提高學(xué)生思想道德水平

思想道德水平不僅是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，也是綜合學(xué)習(xí)能力中不可缺少的部分，更是學(xué)生健全發(fā)展的保障。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，我們的關(guān)注點(diǎn)大都放在了基本知識(shí)的傳授和應(yīng)對(duì)考試上，導(dǎo)致學(xué)生都是在片面的發(fā)展中成長(zhǎng)。所以，在素質(zhì)教育下，在學(xué)生全面發(fā)展思想的推動(dòng)下，我們要深入挖掘語(yǔ)文教材的價(jià)值，要促使學(xué)生獲得健全的發(fā)展。

四、借助問(wèn)題情境教學(xué)模式開展綜合性學(xué)習(xí)

明代學(xué)者陳獻(xiàn)章說(shuō)過(guò)：“前輩學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大勵(lì)疑則大進(jìn)。疑者，覺(jué)悟之機(jī)也，一番覺(jué)悟，一番長(zhǎng)進(jìn)。”所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要重視問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，要以探索問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，要讓學(xué)生在思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中找到探究語(yǔ)文的樂(lè)趣。因此，在培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，使學(xué)生以飽滿的興趣走進(jìn)語(yǔ)文課堂當(dāng)中。

例如，老師在講《圓明園》的時(shí)候，老師為了能夠讓學(xué)生們領(lǐng)悟到圓明園的魅力和外國(guó)列強(qiáng)的手段，在講課的時(shí)候，就應(yīng)該建立一種問(wèn)題回答的教學(xué)情境，幫助學(xué)們結(jié)合書本來(lái)對(duì)文章進(jìn)行深刻的理解，知曉文章的中心思想。老師設(shè)立的問(wèn)題要讓學(xué)生們明白圓明園的特點(diǎn)以及其有何作用，身為我國(guó)現(xiàn)代的皇家園林其有著怎么樣的特征，外國(guó)列強(qiáng)闖入了圓明園后做了什么，我們對(duì)圓明園應(yīng)保持著怎樣的態(tài)度。通過(guò)這樣的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們的思考，使學(xué)生能夠更好地感受圓明園的魅力和外國(guó)列強(qiáng)的態(tài)度，進(jìn)而使學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)得到有效提升，提高學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)能力。

除上述之外，教師還可以聯(lián)系生活實(shí)際開展綜合性學(xué)習(xí)，因?yàn)檎Z(yǔ)文與生活有著密切的聯(lián)系。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的變化，讓學(xué)生在熟悉的情境中不斷提高語(yǔ)文應(yīng)用能力，也為語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要立足于語(yǔ)文教材，以學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為切入點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)模式，確保綜合性學(xué)習(xí)的有效開展。最終，也促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。同時(shí)，在新課程改革下，作為語(yǔ)文教師我們要更新教育教學(xué)觀念，借助多樣化的教學(xué)方法，從多個(gè)角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率，最終促使學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力得到大幅度提高。

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