現代信息技術對語文課堂結構的影響

胡靚

摘要：隨著教育信息化2.0的推進，課堂教學改革已經成為了必然趨勢。所謂教育信息化2.0關鍵思路和建設方向，概括起來就是“三全、兩高、一大”。“三全”指教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校;“兩高”指信息化應用水平和師生信息素養普遍提高;“一大”指建成“互聯網+教育”大平臺。同時，指出到2022年基本實現“三全兩高一大”的發展目標。由此看來，教育信息化2.0的推進迫在眉睫.[1] 作為一線教師，我們與時俱進，推陳出新，在教學改革之路上不斷實踐與反思，才不至于為時代所淘汰，才能促進我國教育事業的長遠發展。筆者在推進教育信息化實踐過程中發現其對學科教學產生了積極影響，寫下來僅供參考與討論，還請指正。

關鍵詞：現代信息技術，語文課堂，課堂教學改革

除了筆者所執教的年級沒有進行智慧課堂外，其他年級均在實踐智慧課堂。每次觀摩智慧課堂，無論是學生還是在場的聽眾都顯得非常興奮，所謂外行看熱鬧，內行看門道。這種新鮮的體驗，也促使著我主動嘗試將信息技術融入課堂實踐。在摸索了一段時間的課堂改革之路后，我愈發感到教育信息化給傳統課堂注入鮮活的血液，使課堂結構發生了令人欣喜的變化：

一、首先是教師呈現的教學內容的變化：教學面拓寬

在信息技術支持下，我深切體驗到教學內容的廣度，即面拓寬了。比如我們在講到魯迅的《孔乙己》時，為了幫助學生更好的理解時代背景下作者創設這類人物的目的，我查閱資料書，幫助同學們拓展知識面。我找到關于科舉制度下屢考屢敗人物的悲慘命運的名家點評，然后用希沃授課助手拍照，連接電腦二維碼，便很快實現屏幕同步。文字可以隨意放大、縮小、挪動，方便審時。課堂容量自然得到了增加，學生學的面也得到了拓展。于是我又嘗試著將帶給我不少甜頭的希沃融入我教學的方方面面。比如，在上作文評講課時，通常情況下下，我會投影學生作文。由于投影面積有限，每次都會上下挪動;如果心不靈手不巧，便不易找不準要投影的內容。自從認識了希沃授課助手，我常選取不少學生佳作中的精彩片段或者問題作文中問題段落;拍照后，很快實現與電腦屏幕同步，任意放大、挪動，也方便后排學生閱讀。這些優點，解除了我以往使用投影展臺放大、挪動文字或者圖片耗時，所帶來的各種麻煩，使我得心應手。

二、其次是課堂反饋及時：教的更準

我聽了不少智慧課堂，尤其數學做題的時候，學生做完之后能夠上傳答案，然后系統大數據很快對全班的情況進行分析。哪些題目錯誤率高、哪些正確率高，哪些同學做對了、哪些同學錯了，一目了然。老師了解了學習情況后，再有的放矢的對自己的教學內容進行調解，使我們的課堂教學變得更加準確。的確，這是以往傳統教學沒法比擬的。教育現代化信息技術推進以后，網絡課程也應運而生，我們學校也為老師們提供了網絡學習課程平臺。起初，我并沒有認識到這個網絡學習平臺能夠給我們帶來的益處。而后我逐漸認識到，我應該把這樣的學習平臺充分的利用起來，發揮它的最大的效益。于是我開始，幾乎每節重點課文都去認真聽，聽教學內容，明教學手段，悟老師對學生的引導，看課堂如何生成。邊聽邊反思，該教學內容，我如何取舍;該教學環節，我要怎么樣去設置;對于學生的啟發，我如何去引導;對于學生的思考，我又如何將學生思維深入。所以我認為這樣一個網絡學習平臺對我而言就像一面鏡子，它可以幫助我反思，讓我遇見一個更好的自己。

（三）、再次是個性化學習方案：學的更準

我們班上目前還使用了洋蔥數學的APP，利用周末操練，做完之后，直接通過后臺大數據得出相應的結果和評價，讓孩子明晰自身薄弱板塊;最后系統還會針對孩子自身的情況，提供針對性的練習，使得學習更準確。不同的孩子，掌握情況不一樣，薄弱點不一樣，通過個性化指導大大提高了課堂效益。諸如此類APP還有很多，我就不再贅述。總之，就為學生提供的個性化服務而言，我認為是現代化信息技術融入課堂最動人之處了。

不過，在課堂生態結構發生變化的同時，我也陷入了困境。信息技術如何更好服務于課堂教學，而不是我們被其牽絆、束縛，最后成為形式大于內容，各種炫酷的跑馬場。所以，課堂改革不是各種技術手段的疊加，不應該只是形式上的改變。如果不能實現更好的教，學生更好的學，即便我們每間教師配備好現代化信息設備，也僅僅淪為裝飾擺設。那么，是不是意味著我們以保守抗拒的態度去面對課堂改革呢？當然不是。信息化技術迅猛得推陳出新下，我們順應歷史前進的步伐，擯棄固步自封的態度，以接納-批判-調整的姿態，迎接當下教育的變革，無疑是智者所為。

在課堂教學尊重以上前提下，何時使用、何點切入現代信息技術，將使我們不再變得盲目。如此一來，我們便有效的降低甚至避免了現代信息技術在課堂上的形式化。在推動教學信息化的改革過程中，我們教師不妨以試錯的心態來實踐課堂教學改革，不斷反思、調整、創新、落實。我也將繼續堅定自己的步伐，在課改之路上且行且思。

參考文獻

【1】《教育信息化2.0行動計劃》.教育部印發

【2】《高效課堂》.華東師范大學出版社.蘇鴻.2018第10版

【3】《中學語文教學參考》.陜西師范大學出版社.2017.4