小學美術課堂教學手段有效性的策略

劉河佼

摘要：素質教育理念的提出進一步完善了我國的基礎教育課程體系，并將對學生美學素養的培養納入到了具體的教學任務之中，因此使得美術教學逐漸成為了初級教育階段的重要工作內容之一。鑒于此，小學美術教師應當積極貫徹新課改理念的具體要求，采用有效的授課方式和手段輔助學生掌握基礎的理論知識、形成良好的審美能力以及創造力，由此不斷凸顯教學的有效性，為學生的全面發展提供強大的助力。

關鍵詞：小學美術;教學手段;有效性

在小學時期開展美術教學工作，不僅僅是要培養學生欣賞美、發現美的能力，更重要的是培養他們創造美、感受美的品質和精神，以便使其具備良好的審美意識和創新思維，進而推動他們的健康成長。在課程改革的背景下，小學美術教師在組織教學活動時，應當堅持以生為本的教育思想，并積極引進各種有效的教學模式和方法，從而不斷優化課堂結構、激發學生興趣，并使其在學習、應用中高效地內化知識，從根本上提高教學的有效性，促進其學科素養的發展與提升。

一、構建趣味課堂，提高教學有效性

（一）善于創設符合學生興趣的情境

在美術課堂上，教師可以根據所教內容，發揮信息技術的優勢來構建各種教學情境，從而有效激發學生的學習興趣，并使他們在生動、立體的學習氛圍中獲得更多創作的靈感，有助于增強其學習效果。如，美術老師可以根據教材內容為學生設計動畫情境，將需要學生繪制的對象放置到具體的故事場景之中，由此在吸引其注意力的同時，引導他們主動對相關的人物、動物或植物形象進行觀察和分析，并結合故事內容把握他們的突出特點，然后據此進行創作，更加準確地將其在不同形態、不同場景下的不同形象表現出來，進而不斷提高其學習的成效。

（二）重視手工創作增強學生的熱情

教師在講解相關的美術知識時，也可以帶領學生一起制作一些手工藝品，以便讓學生在實踐中掌握相關的美學知識，并輔助他們收獲更加積極的情感體驗。此時，美術老師可以要求學生根據課本中的提示來開展折紙、布藝、泥塑等活動，同時在此創作期間為他們講解一些布局、構圖、色彩搭配的知識，從而引導他們將具體的理論與當前的實踐操作有機結合起來，有助于不斷增強其學習熱情，并使他們在應用中更加高效地掌握相關的美學理論知識，最終不斷提升課堂教學的有效性。

二、優化教學形式，增強課堂有效性

（一）設計生活化主題，鼓勵學生發揮想象自由創作

小學美術教師在從事教學工作時，應當充分考慮該年齡段學生的身心發展特點，同時有意識地維護其思想、性格中的童真和童趣，理解和尊重他們天馬行空的想象力，由此使其在創作相關美術作品時能夠保持初心、另辟蹊徑，繼而不斷強化他們的審美意識。為了實現這一目標，教師可以將生活化教學理念引進到授課過程中，通過設計一些富有生活氣息的主題來引導學生進行自由創作，以此有效增強他們的創造力。例如，教師可以讓學生以“游戲”為題畫出同學們在課間進行嬉戲的場景，也可以鼓勵他們借助繪畫的機會賦予生活中一些常見物品生命，或是要求他們把自己在生活中的所見、所聞畫出來，同時不規定畫法、不限制用色，由此讓學生發揮想象進行自由創作，有助于不斷提高教學的有效性。

（二）實施分層教學，從整體上提高課堂教學有效性

在美術學習過程中，學生們也會產生各種差異，所以就需要教師采用分層教學理念對他們施以引導，以便使每個人都能在課堂學習中有所收獲，進而從整體上提高課堂的成效。這時，美術老師可以根據學生的不同水平為他們設計對應的學習目標和任務，然后在課堂中對其進行針對性地指導，以便使學生各展所長，在有效的學習和訓練中提升自身的學習成效。與此同時，美術教師也要為學生設計具有層次性的課堂作業，鼓勵學生們按照個人水平進行選擇，可以發揮自身優勢進行創新、創作，也可以臨摹作品鞏固基礎，或者在原有的美術作品中加入新的創意，進而不斷凸顯教學實效。

三、重視鼓勵引導，強化教學有效性

在具體的授課過程中，小學美術教師也要充分意識到語言鼓勵的重要作用。比如，教師可以在發現學生優點的時候及時對其進行表揚，以便不斷觸發他們的積極認知，并使其成為其他人學習的榜樣;教師也可以在學生遇到問題時，運用鼓勵性語言來安撫其心情，然后給出一些提示作為引導，幫助他們逐步克服困難、高效完成任務，進而使其更加積極地投入到課堂學習之中，有助于推動教學有效性的提升。

四、結語

總之，小學美術教師要想在課堂教學中不斷提高效率、增強質量，就要積極探索和挖掘現代教育思想的精髓，然后立足實際，在創新、實踐中對各種新式教學手段進行優化和調整，以便將其合理融入到課堂教學活動之中，由此為學生創設一個良好的學習和探究氛圍，進而促使他們發揮個人主體作用完成課堂任務，有助于突出教學的有效性，同時推動學生美術綜合素養和創造能力的不斷提升，最終實現本學科的教學價值。

參考文獻

[1]李清華.小學美術課堂教學的有效性策略[J].小學生（教學實踐），2016（07）.

[2]鄧立嬌.淺談小學美術課堂教學有效性策略[J].青少年日記（教育教學研究），2018（01）.