如何高效開展小學語文課外活動

鄒淑琴

摘要：在小學語文教學中，教師不僅要注重課堂教學活動，而且要注重發揮課外活動的作用。在課堂教學空間有限的情況下，教師需要在時間與空間上面進行拓展，及時鞏固與深化課堂教學成效，提升學生的語文素養。在此過程中，課外活動可以發揮積極的促進作用。

關鍵詞：開展;小學語文;課外活動

認真開展好小學語文課外教學活動，是教育發展的必然，是學生全面素質提高的需要，對于培養小學生的語文實踐能力，發展小學生的非智力因素，豐富他們的精神生活，開闊他們的眼界具有課堂教學不可替代的作用。

1結合作文教學活動，開展實踐活動

小學生大多對作文寫作活動存在著畏難情緒，作文教學成效低下。造成這種現象的原因，除了教師的教學方式存在模式陳舊的方面外，還有一個重要因素就是學生生活感知體會少，缺乏足夠的作文寫作素材。有些學生為了完成作文寫作，生搬硬套文章內容，虛構生活事實，這樣的途徑寫出來的文章，嚴重缺乏真情實感。針對這一現象，我利用各種機會來增強學生的實踐活動機會，讓學生有機會接觸到廣闊的社會，在實踐活動之中積累寫作素材，增強真情實感。通過這樣的豐富活動，學生寫出來的文章不僅內容豐富，而且充滿真情實感。我還經常組織學生參加上級教育主管部門和團隊組織開展的社會實踐活動，讓學生多了解社會，多增加生活積累，為作文教學積淀深厚底蘊。

2結合學生學習愛好，開展興趣活動

在小學語文教育教學工作中，許多學生對于語文學習具有強烈的興趣，但是在課堂教學中，受到很多因素的制約，如教師要統籌均衡推進教學活動，不一定能夠滿足所有學生的差異性學習需求，此時就需要教師通過開展課外興趣活動等方式，以滿足學生的學習探究欲望。如針對學生對朗讀興趣濃厚的特點，我在教學之余開展了朗讀訓練小組活動，將班級朗讀水平較好的學生集中起來，給予針對性指導，并吸納更多的學生加入其中，全面提高學生的朗讀能力。再比如，針對學生的文學愛好，我開展了文學社活動，利用文學社這一課外組織，有效培養學生的文學興趣愛好，提升學生的作文能力。

3以聽說為主的活動內容和形式

3.1朗誦會

朗誦是將作者靜態的書面文字轉變為有聲有色的口頭語言的一種藝術表現形式。朗誦內容可以從書刊上選擇，以可以由學生自己撰寫。所以，舉辦朗誦會能全面提高聽說讀寫的能力，提高藝術欣賞和表演才能。朗誦形式有獨誦、對誦、集體誦，還有配樂朗誦、化裝朗誦等。這種活動對場地要求不高，學生可以在不同場合、不同時間進行自由朗誦。

3.2演說會

演說是就某一問題表達自己的意見或闡述某一事理的語言藝術邊沿形式。演說活動能發展智力，訓練口頭表達能力，提高宣傳群眾，動員群眾的社會活動能力。演說會的形式有專題演說，如"為中華之崛起而讀書";有即興演說，如當場出題或看圖象再演說等。指導演說，要激發學生強烈的發表欲，用普通話講，要學會停頓，隨時與聽眾交流思想，做到邊說、邊交流、邊調整。根據小學生的年齡特點、知識、能力水平，應降低要求，激發興趣。

3.3故事會

故事會是學生喜愛的活動，尤其是小學生。它可以訓練口頭敘述、描寫、抒情的多種方式的表達能力，使學生受到故事清潔、人物思想的熏陶，提高課外閱讀能力。故事內容要具有生動性、趣味性、教育性，可以選講古今中外的故事，要重視選講富于時代氣息的現代故事。如孝老愛親故事、英雄人物故事、助人為樂故事等，可以層層選拔，舉行"故事大王"等競賽，做到普及與提高相結合。

3.4辯論會

辯論也稱論辯，是指意見相悖的雙方或多方圍繞一個或幾個問題展開爭辯，以確立自己的觀點、駁斥對方的觀點的一種口語形式。辯論從形式上可分為日常辯論、決策辯論、和賽場辯論等。讓小學生在辯論中明確是非、增進學生之間的團結和友誼、提高小學生駕馭語言文字的能力、在辯論中拓展學生的思維，更重要的是鍛煉了學生的反應能力和應急能力。可以選擇小學生在學習生活中的一些小問題展開辯論，如“網絡使人變得親近（疏遠）”、“青少年素質的提高主要靠家庭養成（學校養成）”等。

4結合內容理解需求，開展主題活動

在小學語文教學中，不能僅靠課堂教學40分鐘的時間和課堂空間，在一些教學內容的教學與組織環節，教師缺乏足夠的教學空間來實施整個教育教學理念、方法，難以取得較為滿意的成效。針對這種情況，我主要結合教學內容，在課外組織相應的主題活動，創設濃厚的活動情境，幫助學生深化對教學內容的理解。

5組織開展語文校外活動

小學課本學習的內容豐富多彩，涉及的知識也是方方面面的，作為老師，可以作為引導者和組織者，帶領學生走出班級，走出集體，投身到社會實踐中去。比如，學習相關的昆蟲小動物之類主題的內容，老師可以帶領學生們去公園，親近大自然，更好地了解相關知識;如果學習到了一些與傳統文化相關的知識，老師可以帶領學生們去圖書館或者是博物館，對于課本中一些作者的生平事跡，老師還可以在教學中讓學生們去課外搜集資料，或者通過參觀名人博物館，這樣能夠在更好的程度上提升學生的學習自信心和積極性，以及幫助學生更好地開闊眼界，了解知識。老師還可以組織學生書寫一定的課外拓展報告，讓學生更好地記憶學習到的知識和內容，讓學生進行一定的溝通和交流，這樣才能夠更好地提升和進步。

綜上所述，在小學語文教學中，廣大教師一定要樹立全面的教育理念，充分認識到課外活動在促進語文課堂教學效率提升方面的重要作用，努力優化活動載體，緊密配合課堂教學，不斷提升小學語文教學成效。

參考文獻

[1] 謝華.開拓小學語文課外活動空間提升小學語文教學實效[J].課外語文（教研版），2013（08）.