試析怎樣在小學音樂教學中激發學生的創新思維

蘇醒婕

摘要：隨著各級教學改革推進深入，綜合素質和人文素養已經成為教學培養重點。小學階段是培養孩子的思維能力、創新能力和想象力的關鍵時期，音樂課是情感教育、美感教育的重要途徑。教師可以在音樂教學中加強創新思維訓練，培養小學生的創新思維和綜合素質。良好的教育基礎能夠幫助學生在今后更好地發展奠定。本文將就怎樣在小學音樂教學中激發學生思維創新這一主題展開討論，希望可以為小學音樂教學如何激發學生的創新思維提供一些思路，幫助更多的教師發現音樂教學在發展兒童思維能力、創新能力上有著不可替代的作用和價值。

關鍵詞：小學音樂;激發;創新思維

音樂是人類共通的語言，也是基礎教學的必修課程，音樂教育是培養學生審美能力，情感教學的重要途徑。優美的旋律和嚴謹的節奏可以帶給學生美的享受、滋養學生的邏輯意識，還能激發學生對美的追求和向往。教師開展創新教育的同時不僅能滿足學生的好奇心還能激發他們的創新思維，還能活躍教學氛圍，增強學生對音樂知識的理解，提升記憶力、想象力和音樂感悟，對音樂產生濃厚的興趣時，引導學生積極主動參與音樂學習創造過程。教師還要努力提高自己的專業教學能力，豐富教學方法，為學生提供更高質量的教學內容，增加音樂教學趣味，全方面為激發學生的音樂學習興趣而努力。

本文將從課堂內外兩個方面進行探討，提出一些教學策略，希望能將幫助小學音樂教師提高學生學習興趣，培養學生創新能力。

1、小學音樂教學在課堂上的創新能力

當前小學音樂教學存在很多問題。首先是教學方向不符合音樂教育發展規律和目標。教師要么在在教學灌輸樂理知識，造成學生喪失學習興趣，要么使用流行口水歌進行教學，沒有很好的分析教學大綱，選擇教學內容和材料，沒有任何美育教學，課堂內容沒有積極性和內涵。無法完成德育教育目標和樂感培養。其次，音樂課不受重視。很多教師的音樂課經常為語數外讓步，教學計劃無法完成。有些學校甚至缺乏教學資源，教師演示使用DVD或者音頻視頻，也無法調動課堂氣氛，因此激發學生學習興趣。而且對學生的音樂素質培養也不夠重視。單純的將音樂課歸納為會唱歌就行。學生和家長對音樂知識學習都比較輕視。學生基本不具備樂理知識、識譜能力和演唱技巧。考試也是單一的唱歌考核，不考核理論知識或創新能力。這些問題都無法使得學生真正領會音樂的魅力和內涵， 也對學生的素質培養十分不利， 使得學生音樂學習的負擔變重，最終背離了音樂教育的初衷。

1.1多樣性教學

音樂教學很多情況下都是實踐教學。教師在課堂教學中不易故步自封，應該充分發揮音樂器材的多樣性優勢。例如在同一曲目賞析時讓學生聽取不同樂器的演奏，理解不同音樂器械不同音色表達特點，引起他們的好奇心。有條件的情況下可以讓他們進行實踐，直接接觸不同音樂器械。在實踐中講解他們聲調音高等理論知識。

1.2提高教學方法靈活性

教師在音樂教學中要發揮靈活性和創意性，不能死記硬背或者機械講解音樂知識和內容，要抓住音樂本身的表達優勢，靈活教學。比如在在課堂上配合音樂表演情節故事，提高學生參與程度，激發學生興趣，讓他們充分發揮想象力去扮演音樂角色，可以自編故事主要情節進行演繹。這樣游戲的方式可以顯著提高學生學習興趣，還能幫助學生開發想象力、音樂理解能力和創新能力

1.3利用新型教學技術

互聯網技術已經走入校園，在音樂教學中教師們也要大膽運用，充分發揮新技術的優勢，讓學生享受音樂課堂，提高學習興趣。比如在課堂播放音樂劇片，迪士尼動畫音樂等等，都可以讓低年級學生對音樂學習內容有更直觀形象的認識，甚至可以學習動畫音樂演唱，編排音樂童話劇，加入童謠等民間音樂教育內容。

2、音樂教學在課堂外的創新能力培養

2.1興趣培養

課外興趣培養可以與家長交流，在學生本身感興趣的方面進行音樂學習拓展。動畫片中的音樂插曲是很多小孩子喜歡演唱的內容，英語兒歌或語文詩歌都有各種演奏形式，教師可以聯合家長對這些內容提出音樂學習要求。這種興趣活動本身就是對學生美育德育，加上更進一步的深入學習和了解也能反過來促進學習興趣。只有在感興趣的前提下，學生才會產生內動力去主動學習，積極參與。

2.2多種手段激發

教師可以利用新技術手段來激發學生對音樂的學習興趣。現代兒童本身處于信息社會中，一味的避免他們接觸新技術媒介是不現實也不可能的。電視、電影等動畫節目內容已經開始分年齡內容開發，教師可以和家長配合，提出學習方向，比方說語文課本中《靜夜思》就有傳統吟唱模式，這既可以學習古典詩詞，配合音樂吟唱還能進一步提高對詩詞的理解和感悟。還可以鼓勵學生更加已經學會的旋律自己改編歌詞或者根據已經學生的詩詞故事等自己選擇歌曲演唱。兒童跟隨電視學習的速度比課堂學習的速度要快很多，所以教師要有效利用新技術和新內容來促進學生學習能力

3、教師提高自我專業素養

在多樣化創新教學的同時，教師也應該不停提高自我。音樂教師應該學會多種樂器的演奏方式，至少是入門演奏，這樣才引導興趣不同的學生提高自我。同時要學習新的教學技術，如微課，視頻課件，音樂演奏軟件等，這些都是可幫助學生提高學習興趣好創新能力的有效工具。教師自身技能提升也能對學生起到示范作用，幫助學生提高學習興趣，培養他們的創新思維。

在學習新技術的同時，教師也要加強專業素養，不能只認為教好課本知識就萬事大吉了，這種思想無疑是固化的，不符合個人認知和學習發展規律的。教師在給學生設置最近發展區的同時也要設定自己的最近發展區，鞭策自己不斷前進，為學生做出榜樣，注重直觀示范作用，引起學生學習興趣。比如教師可以告訴學生自己正在學習的內容，和學生產生共鳴，與學生一起學習，約定學習檢驗方式或時間，告訴學生自己的學習進度，讓學生知道學無止境，讓他們與老師建立長期的學習關系，互相進步。

4、總結

總而言之，在當前小學音樂教學中教師要認識到培養學生綜合素質的重要性。要在課堂內外進行創新教學，對學生學習興趣進行培養，激發學生創新思維，充分發揮學生的主觀能動性，提高學習效率，讓每一名學生都能體會到音樂的魅力，幫助他們培養出審美能力和創新思維，從而使其成長一個健全的人。

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（中山市南區竹秀園中心小學 ?528455）