初中語文教學中傳統文化的滲透

吳雙

摘要：隨著教育事業的不斷發展，國家和教育部門也加大了對我國傳統文化的重視，傳統文化是我國歷史悠久的文化，其中包含著諸多的優秀文化，傳統文化是我國發展的真實寫照，學習我國優秀的傳統文化對養成正確的人生觀、世界觀和價值觀有重要的作用。語文是學習我國傳統文化的重要途徑，將傳統文化滲透在語文教學中，能夠讓學生充分的認識到我國傳統文化的重要性，能夠幫助學生抵制外來文化的不良影響，還可以促進學生的全面發展。本篇文章主要分析傳統文化在初中語文教學中的滲透。

關鍵詞：初中；語文教學；傳統文化滲透

引言：

新課改頒布后，要求在語文教學中要加大對傳統文化的滲透，加強對傳統文化的教育，傳統文化是國家發展的根本，對國家的發展有著非常重要的作用。在初中語文教育中，滲透傳統文化，能夠引導學生具備良好的價值取向，對學生的學習和成長有很重要的作用[3]。因此，在初中語文教學中，教師要積極轉變教學觀念，運用新穎的教學方式合理的將傳統文化滲透在初中語文教學中，引導學生加大對傳統文化的認識，使學生成為我國傳統文化傳承者、發揚者[1]。

一、滲透傳統文化的重要性

（一）增加民族自信和民族自豪感

我國的傳統文化是世界最古老的文明之一，是我國的文化瑰寶，在語文教學中滲透傳統文化，有助于幫助學生更加透徹的了解中華民族的文化傳統和歷史淵源，感受到在漫長的歷史長河中中華文化的璀璨成果，增強身為一個中華炎黃子孫的自信與自豪感。

（二）有助于提高學生的素質

傳統文化是我國歷史悠久的文化，它的形成歷經了古人無數的奮斗和戰爭，才逐漸形成當前我國的傳統文化，傳統文化源遠流長，對現代國家以及教育事業的發展也起著非常重要的意義。在語文教學過程中，向學生傳播這些經受過磨礪的歷史人物歷史事件，在讓學生感受到前人的成就的同時，更深刻的意識到刻苦努力的重要性，培養學生艱苦奮斗的意識。

（三）有利于學生情操的陶冶

在初中語文教學中滲透傳統文化，能夠通過教材中的古詩文，來陶冶學生的情操，因此，在平時的教學中，教師就可以對這些古詩文進行重點和深入的剖析，來加深學生對傳統文化的理解。舉個例子，在學《觀滄海》這首詩前，教師就可以對曹操的人物生平、執政理念、功過是非、各方面的成就等為學生進行一番講解，要知道，詩篇是作者精神內核的集中表現，學生只有充分了解作者本人，才有可能充分理解其詩篇的中心思想。而基于這種理解，學生的情操必然會在一定程度上得到陶冶，思想感知也能得到一定程度的完善，這對學生將來的發展是有諸多裨益的。

二、在初中語文教學中滲透傳統文化的有效策略

（一）從教材內容出發，增強學生對古詩文的興趣

初中階段是學生重要的學習時期，在初中語文教學中滲透傳統文化，能夠加深學生對傳統文化的認識，對引導學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀有很大的影響。到了初中，語文課本的古詩、文言文的比重增加，文章的選擇大多是中國文學大師的優秀作品，對于傳統文化的介紹詳實，能夠滿足對傳統文化基本了解的需求。但課本內容對于大部分的學生來說并不能真正引起興趣，因年代和理解難度等原因甚至產生排斥心理。這就要求教師改變教學方式，在講課過程中增加故事性和趣味性強的內容。例如初中課本中的《紅樓夢》的選段，半文言的語言和較長的篇幅讓學生興趣缺失，這時就需要教師用白話式的語言進行講解復述，同時通過拓展其中其他章節的精彩內容，讓學生對這一部文學巨著產生興趣，從而去親自閱讀，感受古典名著的魅力。

（二）深挖教材，拓寬學生的傳統文化視野

在初中語文教學中，為了更好的滲透傳統文化，教師就可以深入挖掘教材中的傳統文化內容，在教學過程中完整地傳達給學生，在潛移默化中培養學生對中國傳統文化的興趣，豐富學生的學習內容，開闊學生的視野。比如：在學習《愛蓮說》這首詩詞時，首先結合寫作背景對作者周敦頤進行詳細地介紹，這樣有助于幫助學生理解詩詞，更能讓他們體會到詩詞所表達的真情實感。尤其是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，表達出蓮花潔身自愛、不落塵俗的高貴的品格。“可遠觀不可褻玩焉”這一句，說蓮花就像真人君子一樣不可侵犯，通過初中語文教師的深層挖掘，可以看出這首詩詞，作者是利用蓮花抒發內心的感慨，本文的實際意義是對作者人格的寫照。

（三）增設文化活動，培養學生揚棄繼承精神

在初中語文教育中，為了更好的滲透傳統文化，教師可以在教學過程中不斷的增設文化活動，文化活動的有效開展能夠豐富學生學習體驗，給予學生學習幸福感，同時也能有效鍛煉學生綜合實力，為教師評判把握衡量學生發展情況提供參考，促使教師進一步組織計劃下一階段教學活動，促進學生不斷提高。教師在有意識滲透傳統文化過程中可以根據語文教學實際情況合理增設文化活動，有效檢驗教學成果，并以此靈活調整優化教學過程[2]。例如，在學習《范進中舉》時，教師可以選取文中段落，讓學生分組進行情景表演，通過自己的演繹使學生對文章的意思不僅僅停留在表面，同時還能體會到傳統文化的深刻含義。再或者可以組織全校性詩詞朗誦比賽，在朗讀背誦中讓學生與傳統文化緊密聯系在一起，增強學生的自尊心和責任感，樹立學生的民族榮譽感。

教師應該引導學生認識到，對傳統文化的繼承與弘揚我們應該保持揚棄的態度，引導學生正確看待傳統文化的觀念，在積極繼承發揚優秀傳統文化的同時摒棄文化糟粕，使傳統文化獲得新的生機，讓傳統文化在新時代社會發展背景下發光發亮。

三、結語

綜上所述，傳統文化是我國歷史發展遺留下來的文化瑰寶，對傳統文化進行繼承和弘揚對國家的發展有著重要的意義。在初中語文教學中滲透傳統文化，能夠增加學生對傳統文化的認識，對學生養成正確的價值觀念有很大的作用，不僅豐富了學生的文化知識，還能促進學生更好的學習和發展。

參考文獻：

[1]劉海芬.怎樣在初中語文教學中滲透傳統文化教育[J].語數外學習（初中版·上旬刊），2014，（4）：75-76.

[2]李斌.怎樣在初中語文教學中滲透傳統文化教育[J].教師，2015，（16）：68-68.

[3]梁胡芬.初中語文教學中應引入傳統文化教育研究[J].考試周刊，2015，（99）：32.

[4]段澤運.淺析初中語文教學中傳統文化的滲透[J].中學語文，2016（3）：29-31.