小學音樂課堂教學中學生學習興趣的培養研究

田樂

摘要：本文主要針對小學音樂課堂教學中學生學習興趣的培養展開深入研究，先闡述了學生學習興趣的培養意義，然后重點闡述了幾點策略，主要包括注重實際生活的滲透、積極開展多媒體教學、加強課程導入方式的應用、開展游戲化教學等，促進小學音樂課堂教學活動的順利進行，保證學生的學習興趣進一步提升，進而在潛移默化中將小學生的音樂核心素養逐步提升上來。

關鍵詞：小學音樂課堂教學;學生;學習興趣;培養策略

在素質教育的強大推動下，對小學音樂課堂教學提出了全新的要求，而培養學生的學習興趣也變得越來越重要，這已經成為了小學音樂課堂教學的重中之重。在小學音樂課堂教學中，必須要不斷提高學生的學習興趣，確保學生積極參與到小學音樂課堂教學活動之中，打造良好的學習氛圍，在整體上確保小學音樂課堂教學水平的穩步提升，為培養小學生的藝術素養和藝術情操等奠定堅實的基礎。

一、小學音樂課堂教學中學生學習興趣的培養意義

結合教育部頒發的素質教育方案，極大地促進了小學音樂教學的開展，而且也明確提出了對教學大綱和課程設置等方面的要求。由此可以看出，小學音樂課堂教學的開展，可以大大提高學生的綜合發展水平。對于音樂教學來說，作為藝術教育課程之一，可以不斷提高學生的藝術品位和藝術素養，而小學音樂，處于學生啟蒙的基礎教育階段，對于學生美學素養的培養具有前提性作用[1]。小學音樂教學要注重樂理理論方面的知識，將學生的音樂學習熱情提升上來，將學生在音樂方面的特長展現出來，保證學生鑒賞能力的穩步提升，并且引導學生將內心的情感抒發出來，避免學生課業壓力的出現，促進學生全面發展。

二、小學音樂課堂教學中學生學習興趣的培養策略

（一）注重實際生活的滲透

對于開放的音樂教學來說，主要是指要將音樂教學的多元化特點體現出來，小學生普遍具有好玩好動的特點，而且好奇心和想象力也比較豐富，在感受音樂過程中，可以借助諸多動作來進行展現。在音樂教學中，加強生活現象的滲透，可以大大提高學生的學習興趣。

比如在學習《數鴨子》過程中，教師可以輕聲用小鴨子的叫聲，作為唱歌曲的曲調，在歌曲表演過程中，諸多學生對動作表演比較感興趣，可以對歌詞形成深刻的記憶，而且還可以對課堂氛圍進行活躍化。在創編歌詞過程中，學生的興奮度比較強，對不同角色都要爭取表演，而且還對自己喜歡的動作和表情進行了創編。基于此，這些與生活教育之間的關聯性都比較大。在這種自編自導實踐活動的影響下，可以將音樂的魅力充分展現出來，充分激發學生的學習興趣，并提高學生的自信心，促進學生身心健康發展。

（二）積極開展多媒體教學

在課堂教學過程中，互聯網技術得到了廣泛的應用和推廣，借助多媒體教學，可以生動形象地展示出教學知識。比如在學習《大海啊，故鄉》過程中，教師要加強多媒體教學形式的應用，對大海的視頻進行播放，使學生在視覺感受的影響下，對音樂內涵進行充分理解。再如：在新的樂器學習過程中，教師要加強多媒體的應用，對不同樂器的演奏曲目進行播放，確保學生可以對較多的藝術形式進行了解和學習。借助多媒體教學的開展，可以不斷提高知識內容學習的直觀性，確保與寓教于樂要求相符，進而將學生的學習興趣充分發揮出來。

（三）加強課程導入方式的應用

在課堂教學過程中，導入發揮著極大的作用，合理的導入環節，可以將學生的學習興趣充分激發出來，確保學生較高的學習熱情。比如在學習《小燕子》過程中，教師在導入過程中，可以借助謎語的形式來進行[2]，以此來激發學生的學習興趣，然后引導學生說出答案，不斷提高課堂氣氛的活躍程度。再如在學習“母愛”相關歌曲時，教師可以對學生講述《游子吟》，借助語言導入方式，引導學生對媽媽的深情、愛撫以及懷抱等進行回憶，認識到母親對自己滿滿的愛，進而發揮出歌曲的共鳴作用，保證學生較高的學習興趣。

（四）開展游戲化教學

對于小學生來說，對游戲都有著較高的熱情和興趣，借助游戲，可以真實再現和反映出學生的內心世界。在音樂課堂教學過程中，加強游戲的引用，可以大大提高學生的學習興趣。教師在選擇游戲過程中，必須要與課堂學習實際情況相符合，不斷提高游戲教學的有效性和科學性。在具體的教學實踐過程中，對于低年級學生來說，對圖畫和活動教具比較感興趣，在開展游戲過程中，要密切關注學生的思維活動，采取適宜的時機，以此來發揮出學生的學習興趣。而對于高年級學生來說，由于年齡稍微大一些，在心理方面出現的變化比較顯著，尤其在情感和意志方面。借助游戲化教學，可以將學生的心情放松化，不斷提高學生的心理素質，更好地展現自我，創造趣味化、輕松化的學習氛圍。

三、結束語

總之，在小學音樂課堂教學過程中，加強學生學習興趣的培養是至關重要的，可以促進小學音樂課堂教學的順利進行，保證學生較高的參與度，感受到學習音樂的魅力和快樂。

參考文獻：

[1]李元麟.融合多媒體技術 打造更加生動活潑的音樂課堂[J].中國教育技術裝備，2018（21）：42-43+66.

[2]褚維維.探析小學音樂教學中培養學生音樂核心素養的有效途徑[J].中國校外教育，2017（34）：128-129.