淺談小學數學教學中學生興趣的培養策略

陳嵐

摘要：在我國小學的教育過程中，數學這一學科是其中很重要的組成部分。但是由于數學知識比較趨向于數據化以及抽象化，所以在組織學生們學習的過程中，他們就會覺得數學知識比較枯燥與無聊。所以在這樣的背景下，作為一名合格的小學數學任課老師，就要積極的采取相應的教學措施，去培養學生的學習興趣，，讓他們提高在課堂的積極性與主動性。本文就主要結合實踐教學，對小學數學教學中學生興趣的培養策略進行了研究與分析。

關鍵詞：小學數學;學生興趣;培養策略

興趣是學生進行學習最好的老師，在學生學習的過程中，培養他們的學習興趣對于他們的學習會起到事半功倍的效果。但是在傳統的小學數學的課堂教學過程中，相關的任課老師還是采用滿堂灌的教學模式，在課堂上一味地進行理論知識的講解，卻在不知不覺當中削弱了學生的學習熱情，讓他們感受到了課堂教學的無聊。所以為了進一步培養學生的學習興趣，老師就要積極的采取相關的教學手段，去集中學生的學習注意力，讓小學生們可以感受到數學課堂的獨特魅力，從而培養他們的邏輯思維能力。下面筆者就主要從利用多媒體教學、創設問題情境以及開展教學活動等三個不同的角度入手，對小學數學教學中學生興趣的培養策略展開了詳細的論述。

一、利用多媒體教學，培養學生的學習興趣

在現在的社會發展過程當中，信息技術已經逐漸融入到我們的日常生活。在這樣的社會背景下，作為信息技術的衍生品，多媒體技術逐漸應用到小學數學的日常教學中。通過利用多媒體進行教學，老師可以積極的利用互聯網進行相關教學視頻的播放，讓小學生們以看電視的形式積極主動地進行相關數學知識的學習，有利于打破傳統課堂教學的局限性，進一步激發了學生的學習興趣，讓他們在多媒體教學的促使下，提高自身的數學知識水平，從而構建高效的數學教學課堂。

例如：在進行人教版的小學數學課堂教學過程中，為了進一步激發小學生的學習興趣，老師就可以利用多媒體技術進行教學。比如，在組織學生們學習課本上的有關長方體以及正方體的相關知識的時候，因為大部分內容是比較抽象的，所以老師就可以利用多媒體視頻，小學生們進一步展示正方體或者長方體的的相關特點，讓學生進一步掌握其中的學習重點，讓學生對相關內容可以有一個清晰的概念，提高他們學習效率的同時，也有利于進一步培養他們的學習興趣。

二、創設問題情境，培養學生的學習興趣

在小學生的這個年齡階段，他們總是會對一些未知的事情產生一種好奇心，這種好奇心會促使他們進行相應的探索與學習。作為一名合格的數學任課老師，就可以積極的利用小學生的這一性格特點，在進行小學數學知識的教學過程當中，去進行問題情境的創建，讓學生根據老師所提出的問題，靈活的運用自己所學習的知識，找出問題的答案。這樣的教學模式有利于為學生制造一種緊張的氛圍，并且激發他們的好奇心，讓他們積極進行問題的探索，提高他們解決實際問題能力的同時，也進一步培養了他們的學習興趣，有利于高效課堂的構建。

例如：在進行人教版的小學數學課堂教學過程當中，為了進一步培養小學生的學習興趣，作為老師就可以進行問題情境的創建。比如，在組織小學生們學習課本上的《有理數的乘法》的相關內容時，老師就可以利用相關的練習題激發學生的好奇心：“學生們，一張紙本來只有0.08m厚，對折一下有多厚？再對折一下呢？對折五次呢？”通過這種問題的提出，讓學生利用自己所學的知識，積極的寫出這個問題的解決步驟。這樣的教學案例有利于提高他們的實踐能力，從而進一步培養他們的學習興趣。

三、開展教學活動，培養他們的學習興趣

隨著新課改在教育領域的不斷深入，理論與實踐相結合的教學理念逐漸成為了老師們最基本的教學目標。所以，為了實現這一點，小學數學的任課老師就可以在課堂中開展相關的教學活動，讓小學生在有限的空間內學習到無限的知識，活躍課堂氛圍的同時，有利于充分調動學生的積極性，保證每一個學生都可以參與其中。并且這種活動的形式，改變了以往的課堂方式，有利于學生學習興趣的培養。

例如：在進行人教版的小學數學課堂教學過程當中，為了培養小學生的學習興趣，數學老師就可以開展相關的教學活動。比如，在組織學生們學習課本上的《分數除法》的相關內容時，老師就可以在黑板中一共寫出五列相關的計算題，然后讓學生們踴躍進行報名，到講臺上寫出相關計算題的正確答案。其中，回答的又快又準確的學生，可以受到老師的獎勵，取消一部分數學作業或者是獎勵其他的東西。這樣的教學案例可以激發學生的學習競爭力，讓他們感受到學習的優越感，從而有利于他們學習興趣的培養。

綜上所述，在現在的教育背景下，如果想要提高小學數學課堂的教學效率與質量，最主要的就是要培養學生的學習興趣，讓他們可以有興趣融入到課堂學習中去，這樣老師才可以陸續開展后續的教學工作，為他們的全面發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]倪樹梅.淺談小學數學教學中學生學習興趣的培養[J].科技資訊，2015，03： 182.

[2]王金珠.淺談小學數學教學中學生提問能力的培養[J].中國校外教育，2015，10： 195.