如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育

張子蓮

摘要：小學(xué)生的身心發(fā)展還不夠健全，正是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵階段，因此，在小學(xué)教學(xué)中滲透德育教育是至關(guān)重要的。小學(xué)科學(xué)作為小學(xué)教學(xué)中重要的科目，在科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，以及他們對(duì)于大自然的熱愛。因此，在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分利用教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及正確的思想觀念。本文主要講述了如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，并且提出了具體的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);滲透;德育教育

引言：在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，要想真正的進(jìn)行德育教育，就不能僅僅的把德育教學(xué)作為求知求真的活動(dòng)，而是真正的培養(yǎng)學(xué)生的精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生能夠擁有愛國主義精神。除此之外，還需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生形成愛國意識(shí)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、在小學(xué)科學(xué)中滲透德育教育

（一）根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行德育教育設(shè)計(jì)

小學(xué)科學(xué)的內(nèi)容極其豐富，對(duì)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)而言，他的課本教材蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)涵。因此，教師一定要根據(jù)課本教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。在備課過程中一定要充分依靠課本，通過解析課本和挖掘教材上的內(nèi)容來進(jìn)行備課。

教師一定要在對(duì)學(xué)生傳授基礎(chǔ)知識(shí)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，可以通過創(chuàng)設(shè)情景，適當(dāng)引導(dǎo)等方式。在備課過程中一定要深入挖掘教材，把知識(shí)點(diǎn)與德育教育內(nèi)容相聯(lián)系，對(duì)它們有著深刻的理解，才能夠把二者結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行同步教學(xué)。例如在講火山和地震這一課時(shí)，教師就可以對(duì)于這一課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解到火山和地震是怎樣形成的，它們形成的過程是什么？形成的結(jié)果會(huì)造成怎樣的災(zāi)難？除了這些必要的知識(shí)點(diǎn)外，教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，聯(lián)系到地震儀的發(fā)明，而地震儀最早的發(fā)明是我國的科學(xué)家張衡，我國地震儀的發(fā)明比西方早了1500多年，這樣的故事情節(jié)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，從而激發(fā)他們的愛國情緒。

（二）在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

教師的責(zé)任是教書育人，不僅僅要教授一個(gè)人知識(shí)，并且還要培養(yǎng)一個(gè)人的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠擁有一個(gè)好的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。科學(xué)教師在教學(xué)過程中一定要注重這些問題，能夠引領(lǐng)學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且擁有正確的價(jià)值觀念。在小學(xué)過程中一定要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，小學(xué)生通常好動(dòng)，喜歡學(xué)習(xí)新鮮事物，因此抓住這樣的特點(diǎn)，從小事著手，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，就能夠讓他們真正的認(rèn)識(shí)到道德重要。

首先，在上科學(xué)課的過程中，一定要注重學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，對(duì)于課上實(shí)驗(yàn)操作過程一定要有充足的準(zhǔn)備，在課堂上對(duì)學(xué)生更好的講解才能夠確保實(shí)驗(yàn)的有效性。教師在每節(jié)課都要對(duì)學(xué)習(xí)過程有所強(qiáng)調(diào)，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予評(píng)價(jià)，這樣長久的下來，就能夠讓學(xué)生形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)課堂上如果要要求他們做實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該要求學(xué)生在做完實(shí)驗(yàn)后，把實(shí)驗(yàn)器材放回原處，并且在這一過程中要對(duì)實(shí)驗(yàn)器材愛惜。在實(shí)驗(yàn)過程中要求學(xué)生通過小組積極配合，這樣可以讓學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，除此之外，在實(shí)驗(yàn)過程中還能培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的精神。在科學(xué)課上，如果想要做實(shí)驗(yàn)，教師經(jīng)常會(huì)讓同學(xué)們使用一些食鹽，米或者是米飯等材料，這樣到了課程結(jié)束，這些材料就變成了廢品，而教師在實(shí)驗(yàn)過程中一定要跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)，對(duì)于材料量的使用，不要讓學(xué)生使用太多，因?yàn)檫@樣的話會(huì)產(chǎn)生大量的浪費(fèi)。讓學(xué)生使用少量的材料來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的精神。實(shí)驗(yàn)的目的是為了讓學(xué)生能夠更好的看到科學(xué)現(xiàn)象，因此一定要避免大量的浪費(fèi)。例如在講解一杯水里能溶解多少食鹽這一課時(shí)。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師一定要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)，不要用大量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)要一點(diǎn)一點(diǎn)的放，只有這樣才能夠觀察到效果，并且能夠更好的節(jié)約材料。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行打掃，并且把實(shí)驗(yàn)器材歸到原來的位置，這樣能夠養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣。

（三）注重學(xué)生的自我提升

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中，單純的靠老師進(jìn)行知識(shí)的灌輸是不能夠完成的，因此學(xué)生也是至關(guān)重要的。學(xué)生只有能夠通過自我認(rèn)識(shí)，自我教育，才能夠真正地養(yǎng)成良好的德育品質(zhì)。在科學(xué)，課的教學(xué)過程中一定要讓學(xué)生充分的參與到課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師可以在課堂上進(jìn)行策劃，讓學(xué)生能夠參與到課堂策劃中，對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂安排教師都可以讓學(xué)生進(jìn)行參與，充分喚醒他們的主體意識(shí)。并且在探究過程中，一定要讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與其中，個(gè)個(gè)都有事兒干。在活動(dòng)過程中需要材料員，匯報(bào)員，記錄員，操作員等職位，教師可以對(duì)于每一個(gè)孩子都給他們安排一個(gè)職位，并且定期輪換，這樣對(duì)于每一個(gè)孩子來說，都能夠體驗(yàn)更多的角色，并且可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。學(xué)生只有真正的參與到課堂中才能夠提高自己，并且在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在這一過程中，教師要對(duì)學(xué)生充分的理解，并且信任他們對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的問題和想法，都要給予肯定，認(rèn)真看待，這樣才能夠形成民主的課堂氛圍，讓教師和孩子共同學(xué)習(xí)，在合作與交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的德育品質(zhì)。

結(jié)束語：綜上所述，在小學(xué)科學(xué)教育中，注意在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，適時(shí)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)，吸引學(xué)生得到真正的健康科學(xué)素養(yǎng)，提高自己的得與意識(shí)。

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