合作教學(xué)在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用

李文俠

摘要：足球教學(xué)作為初中體育教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的體育素養(yǎng)具有至關(guān)重要的影響。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式較為單一和滯后，不僅影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，而且還阻礙了學(xué)生自主性的發(fā)展。為此，廣大教師必須要將合作教學(xué)法引入足球教學(xué)中，促使學(xué)生的體育素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到顯著的提升。本文針對(duì)合作教學(xué)在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和研究，闡述了具體的應(yīng)用策略，希望能夠?yàn)閺V大體育教師提供一些參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：合作教學(xué);初中體育;足球教學(xué);應(yīng)用

引言：

足球是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力要求較高，初中生正處于協(xié)作能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，這就要求廣大教師要抓住機(jī)遇，注重對(duì)學(xué)生協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。而初中體育足球教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力的有效途徑，直接影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，鑒于此，體育教師必須要充分發(fā)揮合作教學(xué)法的作用與優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供豐富的合作機(jī)會(huì)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到合作的重要性，從而為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、通過(guò)合作教學(xué)法鞏固學(xué)生的基本技巧

作為一項(xiàng)常見的體育競(jìng)技項(xiàng)目，足球具有很強(qiáng)的綜合性，相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)范圍比較廣，持續(xù)性運(yùn)動(dòng)時(shí)間也比較長(zhǎng)，所以“合作模式”在初中足球體育教學(xué)中是非常重要的。[1]教師訓(xùn)練學(xué)生全身機(jī)體的協(xié)調(diào)能力和綜合運(yùn)用能力，訓(xùn)練學(xué)生的身體反應(yīng)能力，促使他們可以實(shí)現(xiàn)身心的協(xié)同發(fā)展，并不斷加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，同時(shí)還要注意結(jié)合初中生的興趣和愛(ài)好來(lái)對(duì)足球體育教育的內(nèi)容和方式方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。隨著教育體制的不斷革新，初中體育足球教學(xué)的方法也應(yīng)該隨之變化，合作教學(xué)法作為一種全新的教學(xué)方法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能增強(qiáng)教學(xué)效果。為此，體育教師應(yīng)該利用合作教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主訓(xùn)練的積極性，促使學(xué)生通過(guò)合作掌握足球的基本技巧，讓他們可以自主進(jìn)行傳接球、射球和帶球等方面的思考和抉擇，從而幫助學(xué)生掌握合作踢球的運(yùn)動(dòng)方式。例如，在講授足球運(yùn)動(dòng)技巧的過(guò)程中，教師可以讓讓學(xué)生以“兩組合”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握踢球、運(yùn)球和傳接球等基本足球技巧，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作進(jìn)行足球?qū)崙?zhàn)，以此強(qiáng)化足球訓(xùn)練技能。在合作的過(guò)程中，學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題和不足，并通過(guò)向他人學(xué)習(xí)不斷完善，從而減少了學(xué)生在足球比賽中的失誤和動(dòng)作錯(cuò)誤率。這種教學(xué)方法不僅能夠提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，而且還有助于增進(jìn)學(xué)生之間的情感，讓學(xué)生把足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)理論和日常訓(xùn)練技能相融合，從而不斷提高自身的足球技能。

二、通過(guò)合作教學(xué)法豐富學(xué)生的訓(xùn)練方式

初中足球教師要注意在足球教學(xué)的過(guò)程中多為學(xué)生組織一些適宜開展合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)合作掌握豐富的足球技能，與此同時(shí)，也能豐富的學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行自主學(xué)習(xí)方式的自主選擇，從而激發(fā)學(xué)生的體育興趣。[2]在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師可以把學(xué)生分成不同的足球訓(xùn)練小組，讓學(xué)生在日常訓(xùn)練也能體驗(yàn)合作式學(xué)習(xí)，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又豐富了足球訓(xùn)練方式，而且還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，避免在正規(guī)的比賽中出現(xiàn)不可忽視的漏洞，確保自身和團(tuán)隊(duì)的和諧一致，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行傳接球、帶球訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)進(jìn)行合理分組，確保每組成員的實(shí)力相當(dāng)。然后可以為學(xué)生提供多樣性的訓(xùn)練方式，可以是基礎(chǔ)訓(xùn)練，也可以是游戲訓(xùn)練，亦可以是比賽訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)協(xié)商選擇適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法。在此過(guò)程中，教師需要針對(duì)各小組的訓(xùn)練情況給予即時(shí)有效的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生不斷完善自我，從而提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。最后，教師可以通過(guò)“小組較量”的游戲來(lái)驗(yàn)收學(xué)習(xí)成果，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予肯定和表?yè)P(yáng)，從而幫助學(xué)生樹立足球訓(xùn)練的信心。由此可見，通過(guò)合作教學(xué)法，學(xué)生能夠?qū)ψ闱蛴?xùn)練方式進(jìn)行自主選擇，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能促進(jìn)學(xué)生自主性的發(fā)展。

三、通過(guò)合作教學(xué)法強(qiáng)化學(xué)生的體育素養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)研究表明，在初中足球課程的教學(xué)中，加入“合作教學(xué)”的班級(jí)學(xué)習(xí)進(jìn)度明顯大大提升，并且學(xué)生的足球技術(shù)水平能在短時(shí)間內(nèi)有較大程度的提高。所以，教師一定要制定有效的“合作教學(xué)”課堂模式，豐富足球課堂的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)活躍的足球課堂教學(xué)氛圍，在舒適的課堂教學(xué)環(huán)境中培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，訓(xùn)練他們的意志力和身體素質(zhì)。[3]這就要求足球教師時(shí)刻注意引導(dǎo)學(xué)生以正確的觀念和態(tài)度來(lái)參與到足球訓(xùn)練活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)他們足球訓(xùn)練的自信心，使全體學(xué)生可以在足球賽場(chǎng)上“臨危不懼”，發(fā)揮正常的足球技術(shù)水平。對(duì)于一些表現(xiàn)較差的學(xué)生，教師需要了解學(xué)生不想踢球或運(yùn)動(dòng)方式錯(cuò)誤的原因，以便采取行之有效的解決策略，從而全面提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。例如，教師可以利用合作教學(xué)法組織學(xué)生開展足球比賽，讓學(xué)生選擇自己的搭檔，組成不同的小組，組與組之間進(jìn)行足球技術(shù)的切磋，讓學(xué)生充分掌握足球訓(xùn)練方面的各種戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和技巧，時(shí)刻保持警惕，做好進(jìn)攻和防守的準(zhǔn)備工作，同時(shí)需要認(rèn)真思考和配合其他隊(duì)友的跑位等足球戰(zhàn)術(shù)，然后在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)來(lái)進(jìn)行足球進(jìn)攻。學(xué)生必須在比賽中能把團(tuán)隊(duì)的合作放到首要任務(wù)，時(shí)刻準(zhǔn)備好足球戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的改變工作，提升自己大局觀能力和隨機(jī)應(yīng)變能力，使他們可以靈活應(yīng)用各種足球技巧來(lái)面對(duì)可能出現(xiàn)的各種足球比賽情況。通過(guò)這種教學(xué)方式，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的足球技能，而且還能提高學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素養(yǎng)是十分必要的。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將合作教學(xué)法引入初中體育足球教學(xué)的過(guò)程中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅能夠增強(qiáng)教學(xué)效果，而且還能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是十分有利的。鑒于此，作為一名初中體育教師，我們必須要充分發(fā)揮合作教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)掌握足球的基本技巧和訓(xùn)練方法，在強(qiáng)化學(xué)生體育素養(yǎng)的同時(shí)，也能提高學(xué)的協(xié)作能力，從而為促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳庚.合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育教學(xué)，2017（09）.

[3]李紅霞.把課堂還給學(xué)生——淺談小組合作學(xué)習(xí)模式在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代交際，2016（20）.