國學經典在高中語文教學中的滲透

楊雪辭　杜普光　王楠

摘要：在高中語文教學中融入傳統國學經典，不僅讓國學得到繼承和發揚，同時也能對高中階段語文起到一定的優化作用。本次筆者通過傳統文化滲透于語文教學當中的重要意義，以及對作者的文化背景、文章賞析、寫作思路等的深入了解，對于傳統文化滲透于高中語文教學中的教學方法得出以下幾點結論。

關鍵詞：國學經典；高中語文；教學滲透

我國擁有悠久的歷史，傳統文化更是源遠流長。這些經典的國粹代表著我國的文化的進步和發展，是世界歷史文化的瑰寶。語文課程本身就具備中國傳統美德和愛國主義等優秀民族文化特色。在高中階段的語文教學當中，將國學經典融入其中，使得教學內容更加經典，人文性特征明確，可以讓學生更好的融入到傳統文化當中去。

一、將經典國學滲透高中語文教學中的意義

提升文化教育的一個重要途徑就是語文教學。將國學經典滲透于語文教學當中，以便于高中階段的學生對于國學經典文化的傳承和學習。筆者多年的教學經驗證明，國學經典滲透于語文教學當中，能夠讓學生更方便理解接受。這不僅可以激發學生的學習興趣，還可以增強學生的人文情懷。在逐漸的滲透過程中提升學生的道德修養，這對于現階段的學生來說具有重要的時代意義。

（一）語言應用能力的提升

學生的語言能力表現在語文基礎的知識的積累。語文學科只有擁有豐富的知識積累，才能夠在應用的時候激發出自身的潛能。隨著時代的發展，傳統文化已逐漸淡化，但是國學經典依然存留于諸多經典當中，是民族文化的結晶。每一個漢字的結構、意義和演變，都伴隨著我國傳統文化的發展與形成。學生通過對語文基礎漢字、詞語和句子段落等的深入了解，能夠感受到這些內容背后的感人故事，更方便于學生理解記憶，并將其進行內化，在具體應用的時候能做到得心應手。

（二）提升文化素養

作為中學基礎教育的高中階段語文是非常重要的。是學生文化素養提升的關鍵因素。將傳統國學經典滲透于高中語文教學當中，能讓學生了解傳統民族文化，擴展知識積累。增強文化素養。我國的漢字文化博大精深，不僅有表層意思還具有深層意義，將傳統的國學文化滲透到語文教學當中，有助于學生學習語文知識的過程中加深對于傳統經典的領悟，提學生文化修養，并且能夠將其應用于生活當中解決更多問題。

（三）弘揚傳統文化

高中階段的語文教學中滲透，國學經典文化，能夠將我國民族本性與民族氣質根植于學生的心中。學生在語文學習中能夠感受到文化的內涵。在傳統優秀文化的熏陶下能夠得到更好的發展和進步，成為具有民族氣節的中國人。我國傳統民族文化具有深厚底蘊，其內涵豐富。學生在語文學習的過程中可以通過不同的角度和空間了解國家的傳統文化的發展歷史。豐富學習內容，更加深入的了解傳統文化。成為一個愛國家愛民族的新型人才。

二、傳統文化教育在高中語文教學中的滲透途徑

語文是一種重要的交際工具，是文化的一種重要組成成分。因此，語文具備了人文性與工具性兩大特征。這就表明了語文的語言特征和文化特征，這就使得高中的語文并不是以傳授知識和應用為目的，還應該發揮語文教學中滲透大的傳統文化對于學生人文情懷的培養。

（一）了解課文背景，析出年代傳統文化

高中階段的課文文章都是經過精心挑選的，擁有特殊的文化特征。承載著中國的傳統文化，教材作品中的詞句中都具有深刻的教育意義。透露著特定年代的文化背景。高中語文課程當中的文章及背景知識包含作者的生活背景歷史背景以及思想情感等。在學習語文課文的過程中，通過對這些背景知識的了解不僅能夠增長學生的知識儲備，還可以提升人文情懷，對于學生體會文本的文學魅力有極大的幫助。因此，在學習教材文本的過程中，只有對作者的相關背景深入的理解。才能夠體會出作者寫作過程中的意境。才可以更好的體會到作品的情境。明白寫作的具體意圖，做到真正理解文章內容。只有這樣才能提升學生的文化氣質。筆者以學習《種樹郭橐駝傳》為例，筆者首先讓學生對作者柳宗元的生平以及寫作背景進行了解。因此，了解到該篇文章是作者與長安任職期間的作品。反映了當時官吏繁政、稅目繁多導致民不聊生的社會狀況。在了解到文章的背景，也就對文章的內涵，有了更加深入的了解。作者通過勤慮害樹到繁政害民，詳細地描繪了當時社會的亂象。從種樹的道理進而涉及到做官之理。對于該篇文章的學習能夠讓學生感悟到傳統文化內涵的委婉含蓄但卻博大精深。

（二）通過課外閱讀實施傳統文化活動

高中階段語文教學的閱讀訓練中，通過教材和學生的身心發展特征。制定閱讀活動主題，課外活動中以傳統文化作為活動主要內容。以提升學生學習的質量為目的，學生通過平心靜氣的閱讀，能夠感悟到作者的思想感情、興趣特征、人生品格等。從而與作者達到情感上的共鳴，學生結合自己自身的生活經歷和人生理想，可以樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。教師組織開展課外閱讀活動，能夠使學生真正的從閱讀活動當中感受到經典國學的精神營養，從另一方面提升了自身的人文修養。

結語：綜上所述，通過近幾年來的語文課程標準要求。語文教學過程中應當培養學生的個人品質和愛國主義情操，為學生樹立起正確的人生態度和價值觀念，以及提升學生的審美品味和文化品位的等。將傳統的國學經典滲透到高中階段的語文教學當中，為教學融入了更多的教學元素，能夠讓學生的知識不斷積累，學生能力和素養得到很大的提升。這不僅促進了民族文化的傳承，對于學生自身情感態度和人生觀念的培養也是很幫助的。在此過程中學生學習效率得到了極大的提高。

參考文獻：

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