現代教育技術融入課堂教學的有效方法和途徑

李小林 鐘英翔 石偉華

摘要：在全面素質教育背景下，現代教育技術融入課堂教學，有利于解決傳統課堂教學方式過于單一和落后的問題，給予傳統課堂教學提供更多的教學方式和教學資源，對傳統課堂教學新的發展起到積極的促進作用。本文簡單分析，現代教育技術融入課堂教學的意義，最后，提出現代教育技術融入課堂教學的策略。

關鍵詞：現代教育技術;融入;課堂教學;方法

引言

在互聯網飛速發展的今天，多種多樣的現代教育技術被廣泛的應用到教學中，其中以計算機和互聯網為代表，為學校課堂教學提供新的生機和活力。將現代教育技術融入課堂教學，需要教師遵循媒體傳播規律和教育教學規律，從多方面對教學方式進行創新與改革，爭取做到優化組合。

一、現代教育技術融入課堂教學的意義

第一，現代教育技術有利于促進教學方式的優化和改革，在教學過程中，現代教育技術可以為教學提供更多的學習資源，更好地實現學習過程和學習資源兩方面相結合的目標，轉變傳統灌輸式的教學方式，為課堂教學增加更多的音畫效果和視頻。讓課堂教學在電腦多媒體視聽結合和海量信息的背景下，充分發揮其育人功能，滿足學生學習的需求和需要，促進教學質量和教學效果的全面提升。第二，現代教育技術融入課堂教學，有利于為教師和學生提供更多的學習與教育空間、時間，打破傳統課堂教學受限于課堂時間的限制，為學生提供更多的學習資源和信息資源，從營造良好的學習環境，讓學生在現代教育技術改善的良好學習環境中進行相互交流，增強學生課堂學習興趣。第三，在使用現代教育技術教學的過程中，教師可以利用微博、網站以及論壇等平臺為學生開發更多的課程資源，與學生共同構建網絡交流平臺，從而更好地將課堂教學實踐通過網絡進行延伸，令學生在網絡交流與溝通過程中，不斷豐富自己的知識面和學習視野，真正發揮學生在網絡中探索知識的主體作用，教師也可以通過網絡平臺與學生隨時隨地溝通，全面促進教學質量和教學效果的提升。

二、現代教育技術融入課堂教學的策略

（一）應用現代教育技術創設教學情境

現代教育技術融入課堂教學，需要教師在教學過程中應用現代教育技術為學生創設教學情境，其主要目的是更好的對現代教育技術進行改革和完善，充分發揮現代教育技術創設更濃郁教學氛圍的優勢，為學生提供多元化的教學空間和氛圍，還要有效解決將所有課程都上成“電腦課”的現象與問題，提高現代教育技術融入課堂教學質量。一方面，在應用現代教育技術創設教學情境時，要堅持“人本思想”，根據學生的學習興趣和認知規律來為學生創新教學氛圍。在創設教學情境時，可以加強CAI課件與課堂的有效銜接，為學生提供更多元化的教學資源和內容，從而更好地令教學氛圍及教學內容，滿足學生實際發展需要。另一方面，在應用現代技術創設教學情境時，要結合教材所要教學的內容，為學生制作教學課件與視頻，充分將所要教學的內容與音頻、圖片以及視頻相結合，從而讓教學內容和教學氛圍變得更加多樣化，為學生建立輕松活潑的教學環境，激發學生的學習興趣和知識探索欲望，進而全面促進課堂教學效率的增強與提高。

（二）利用現代教育技術革新教學模式

在利用現代教育技術革新教學模式的過程中，要轉變傳統說教式和灌輸式的教學方式，充分利用現代化教育技術來促進學生之間的合作與互動。例如，教師在利用現代教育技術教學的過程中，可以將學生分成不同的合作學習小組，根據學生的學習特點和認知規律，制定不同的研究課題，并將不同的研究課題分享給學生，引導學生自主通過網絡進行材料搜集。并且，在教學過程中，小組成員之間共同探討與溝通，從而真正發揮學生學習的主觀能動性和主體性，讓教師傳統課堂教學中的直接干涉變為間接引導，令學生在教師的引導和指導過程中，主動去完成學習過程，進而獲取更多的知識和學習內容。通過讓學生研究不同課題的教學方式，不僅有利于幫助學生獲得更多的知識，也有利于學生在網絡搜集材料以及合作探究過程中，更快的掌握選擇、分析、處理以及運用知識的方法，也可滿足不同學生的學習需要，在潛移默化中培養學生發現問題和解決問題的能力。

（三）運用現代教育技術豐富教學資源

現代教育技術融入傳統課堂教學中，需要教師積極利用網絡資源，為學生提供更多的教學內容，讓課堂教學有效拓展和延伸，令學生在海量的教育信息和信息資源中更好的掌握知識，不斷促進教學內容亮點與特色的增強。例如，教師在學生的寫作訓練中，可以運用現代教育技術打破傳統課堂空間與時間的限制，通過網絡為學生提供更多的寫作資源與內容，引導學生以撰寫QQ空間日志的形式進行，不僅有利于激發學生的寫作興趣，也可讓教學變得更加貼近學生生活。除此之外，教師也可以與學生共同建立網絡溝通與交流平臺，并在網絡平臺中為學生分享上課所要學習的教學內容，讓學生通過網絡平臺進行預習和復習，促進師生之間的互動和共同探討，調動學生學習積極性與主動性，提高課堂教學質量。

結語：

總之，現代教育技術融入課堂教學，可以更好的改革教學模式與拓展教育空間，需要教師充分發揮現代教育技術的優勢與作用，讓現代教育技術成為學生學習的助推器。

參考文獻：

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[3]張通. 現代教育技術與小學語文課堂教學的融合[J]. 新西部，2017（27）：153+155.

作者簡介：

李小林（1973.10-），男，漢族，江西贛州，碩士，副教授，從事現代教育技術的工作。

鐘英翔（1974.11-），男，漢族，江西贛州，碩士，副教授，從事計算機網絡方面的工作。

石偉華（1978.12-），女，漢族，江西贛州，本科，中學高級教師，從事數學方向教學工作。