談農村小學英語閱讀教學中學生積累意識的培養

陳永娟

摘要：英語教學中，教師常常引導學生通過閱讀的方式檢驗自己的學習成果，借文章閱讀感知更多的故事情節，體驗更精彩的閱讀世界。在閱讀中，學生見到一些陌生詞匯，認識到一些難以讀懂或者難以理解的閱讀資料時，充分挖掘并將其積累起來，這也是學生拓展提升的過程。可見，積累意識是提升小學生英語閱讀能力的重要方式。本文就小學英語教學中，學生積累意識的培養措施展開了論述，提出了幾點培養措施。

關鍵詞：小學英語;積累意識;閱讀

一、詞匯積累意識培養，奠定扎實閱讀功底

在學生開展閱讀時，學生會或多或少遇到一些無法識別詞義的單詞，這些單詞中既包括學生學習過但又遺忘的單詞，也包括學生在學習時出現的一些詞形相近無法辨識的生詞，更包括學未掌握的課外的單詞。所以，此時的閱讀能夠發揮閱讀資源檢測學生學習成果的作用，引導學生建立積累意識，幫助學生建立生詞本，將自己學過但是未能納入自己認識體系的單詞整理梳理到生詞本上，并在晨讀課中引導學生進行朗讀識記。另外，隨著學生對單詞積累量的增長，詞匯量的擴增讓學生認識到更多詞形相近的單詞，如quite、quit等。此時，教師也可以引導學生將其整理到近詞形的單詞本上，有意識地識記整理，在提升學生對單詞的辨析和識記能力的同時，也幫助學生逐步拓展更多的詞匯量，豐富學生的閱讀視野，幫助學生夯實詞匯基礎。

二、文化積累意識積淀，拓展廣闊文化視野

對不少學生而言，英文讀物始終都不如中文讀物更有助于學生理解，在閱讀中始終存在一些難以理解的情境或對話。出現這種現狀的重要原因便是由于學生對不同國家文化意識的積累不足，學生對不同國家的語言文化、語言藝術、交往的禮節性問題、節日文化、飲食文化甚至不同國家、不同民族的價值觀念和品德的了解程度不高，所以也就導致學生在閱讀中似乎始終都無法直觀深入地理解。所以，從當前的教學現狀來看，教師還需要培養學生的文化積累意識，需要在課內外閱讀資源中挖掘文化資源，以拓展學生的文化視野，豐富學生的文化認知。例如，在《What’s your name？》這一單元內容的教學中，教師便可以引導學生認識：在歐美國家中，人們常見較多重名的人，如Jame、Mike、Bob等，這是由于歐美國家人并不介意自己的名字與其他人重名，并且歐美國家人在為新生兒命名時，喜歡以自己喜歡的長輩或者與自己心目中的英雄重名，以表達自己對前輩的尊重和愛，亦或是對新生兒美好品質培養的期許。再比如，在《How Many》這部分教學中，教師可以通過對比不同國家數字文化和人們不同的文化認知，以拓展學生的文化視野。例如，美國人有自己喜歡的幸運數字，美國普遍喜歡“7”這個數字，并且眾多美國人在含有7這一數字的日子里舉辦婚禮、在含有7這一數字中具備party等，美國人對7的熱衷程度不亞于我國人民對8這個吉祥數字的熱衷程度。從這一文化意識的拓展中，教師可以進一步挖掘并滲透，美國人對7的熱愛，是源自于其宗教信仰。美國人認為是上帝創造了人類，上帝用七天造世界，所以7也就成為了美國很多人的幸運數字，對其熱衷程度不亞于我國人民對8的追求。此外，美國人忌諱“13”。對于這一數字，教師可以引導學生通過資料查閱或者網絡查詢的方式感知美國人的宗教文化。通過這種教學方式，讓學生產生了對不同國家、不同民族文化學習的好奇心，讓學生在閱讀中的理解程度更深刻，學生對文化的認識更豐富。在大量文化意識的積累中，學生不再將英語閱讀視為一種負擔，而是將閱讀作為自己拓展文化認識、獲得文化視野擴充的重要方式，學生的英語水平也在這種教學方式下逐步獲得提升。

三、語法知識整理分析，強化語用規則功底

英語學習中，學生必須掌握相應的語用規則，才能養成良好的語言習慣，讓自己的表述更流暢，對文章的閱讀理解更加深刻。對此，教師在教學中還要注重引導學生歸納整理語法知識，引導學生將語法知識整理分析，強化夘師德語用規則功底，讓學生在閱讀積累中，逐步提升自己的語言水平。例如，在《She goes to school on Monday》這一單元內容的教學中，本單元中的語法重點是引導學生在第三人稱描述經常發生的動作時，后面的動詞要加s或es。此類語法知識的教學，教師可以引導學生將本單元中涉及到的一些典型的例句，如She goes to school on Monday / Does he likes football？等句型作為教學資源，并引導學生主動積累歸納，讓學生認識到he、she 等人稱后的動詞要用復數。隨著學生對語法知識積累，學生的語言知識基礎更加知識，英語水平必然隨之逐步提升。

總結

在農村小學英語教學中，缺乏優渥充沛教學資源的支持，這就要求教師要引導學生通過科學的方法對學生進行引導。結合英語學科知識的特點，教師在開展教學活動時，便可以引導學生通過積累詞匯、積累文化意識和積累語法知識等方式開展教學，從而逐步提升學生的英語水平，提升英語教學效果。

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