小學語文開展經典誦讀活動的探究

喻蘋香

摘要：隨著新課改的不斷深入，小學語文教學已經不能僅僅以傳統(tǒng)的應試教育為目的，還要關注學生通過語文的學習所得到的發(fā)展。因此在小學語文教學的過程中，教師要注重學生的總體發(fā)展。經典誦讀在小學語文的整體教學過程中，是最具有內涵的一個重點環(huán)節(jié)，通過經典的誦讀，學生可以了解到我國幾千年來所沉淀的優(yōu)秀文化，對中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行繼承和發(fā)揚，從而提高自身的綜合素質，建立健全的人格。

關鍵詞：小學語文;經典誦讀;活動探究

中華文化博大精深，很多國學經典對于小學生而言有著非凡的教育意義。然而，如何正確的為學生滲透國學的教育，使學生正確對待國學經典，是現(xiàn)階段小學語文教師在教學過程中的一大重點難點。因此小學語文教師在閱讀教學的過程中，為學生加入經典文學的誦讀，可以更加合理的、適度的、準確的引導學生對經典文學進行學習。所以，小學語文教師在教學的過程中，要對學生的經典誦讀活動提起充分的重視，以此提高學生的自我修養(yǎng)。

1 經典誦讀活動對于小學生的意義

1.1 提高學生文學素養(yǎng)

在經典誦讀的過程中，學生的閱讀能力以及文學功底，也會進行潛移默化的提升，并且經典文學當中的語言優(yōu)美而富有深意，學生可以通過對經典文學的誦讀，體會到中國漢字文化的魅力。此外，經典誦讀可以使學生從小接觸到文學大家的思想以及風范，對學生的文學氣質可以進行有效提升。學生通過大量的閱讀，可以積累更多優(yōu)美的語言，對于學生的寫作能力也可以明顯提高。

1.2 傳承中國優(yōu)秀文化

經典文學是對中國千年文明的重點記載，內容深厚。通過經典誦讀活動，可以使學生從小接受中華民族傳統(tǒng)文化的熏陶，可以豐富學校的德育教育內容，加強小學生的思想道德建設以及提高學生的人文素養(yǎng)。經典文學中的文字精煉，內容精湛，體現(xiàn)了語言的表達技巧，對于學生的語文學習有著重要的促進作用。

2 小學語文經典誦讀活動發(fā)展策略

2.1 創(chuàng)造良好誦讀氛圍，促進學生投入誦讀

對于小學生而言，良好的學習氛圍是學生產生學習欲望的重要環(huán)節(jié)。因此在進行國學經典誦讀的過程中，教師也要結合學生的需求，為學生創(chuàng)造良好的誦讀氛圍，使學生在良好的環(huán)境中，更加投入的進行誦讀。作為教師，要發(fā)揮自身的帶頭作用，為學生創(chuàng)造良好的氛圍，使學生在濃郁的氛圍中展開誦讀，接受中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，激發(fā)學生的學習動機。

例如，教師可以利用教室的優(yōu)勢，為學生創(chuàng)造良好的環(huán)境。首先教師可以組織學生進行黑板報的繪制，在制作黑板報的過程中滲透中國經典國學的知識，增加一些有關于中國國學經典的刊錄，豐富校園文化。同時，教師可以組織學生在教室的墻面上張貼名人名言，讓學生置身于經典作品的殿堂之中，每天的耳濡目染，對學生的誦讀也起到良好的輔助作用，從而提高學生對于國學經典的感悟能力以及理解能力，使學生的人文素養(yǎng)和綜合素質得到進一步的提高。

2.2 選擇合適誦讀作品，提高學生誦讀興趣

對于經典誦讀作品的選擇，是小學語文經典誦讀過程中的一個重點。經典誦讀的內容不同，學生的誦讀效果也會存在不同。但是在傳統(tǒng)的誦讀活動當中，教師往往會忽略這一點，在經典誦讀的過程中，會隨意選擇一些作品讓學生進行閱讀。在這樣的情況下，學生往往對于誦讀的內容沒有濃厚的興趣，有時對于一些較為深奧的文章，由于小學生沒有良好的理解能力，導致學生根本不能理解其中蘊含的道理，讀起來十分晦澀難懂，學生對于經典誦讀就會產生一定的畏難情緒。因此，教師要從學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律，為學生選擇合適的誦讀內容。

例如，教師可以為學生提供調查問卷，將一些適合小學生誦讀的文章題目、簡介，填寫到問卷當中，讓學生通過簡介，按照自己的喜好進行排序，教師根據(jù)學生調查問卷的結果，來進行相應的文章選擇，這樣所選出的誦讀作品可以符合學生的興趣愛好，同時減少學生對于經典閱讀的畏難情緒。

2.3 有效結合課本教材，注重課內外相結合

在小學語文教學過程中，課本教材中也有很多中國經典文學著作，可以讓學生進行閱讀。因此教師可以通過課本教材來為學生布置誦讀任務。本身課本就是學生需要進行深入了解的內容，通過經典誦讀的形式讓學生參與到學習當中，可以減輕學生的學習壓力，并且使學生樂于參與到誦讀的過程當中。同時，課本中一些作品都是選自于經典名著當中，通過課本中的一篇文章的誦讀，可以很好的激發(fā)學生的好奇心，使學生對整本書產生誦讀欲望。

例如，教師可以在課本教材中選擇《晏子使楚》讓學生進行誦讀，《晏子使楚》節(jié)選自《晏子春秋》，學生通過課文的誦讀，會對當時的朝代以及當時的史實產生了解的欲望，這時，教師再為學生推薦《晏子春秋》，可以滿足學生的好奇心，從而激發(fā)學生積極的參與到經典誦讀的過程當中。

3 結語

總之，經典誦讀對于小學生而言有著非凡的意義，不僅可以擴充學生的知識量，還能使學生接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶，一舉兩得。

參考文獻：

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（作者單位：湖南省長沙市芙蓉區(qū)育英二?。?/p>