構建小學英語高效課堂的有效策略分析

李杰

摘要：在社會飛速發展的今天，英語作為第二種語言被人們廣泛應用在日常的工作和生活中。要想提高人們的英語表達能力和運用能力，就要立足于小學英語教學中，實施教學改革，運用多樣化的教學方法進行授課，不僅能夠實現高效課堂的構建目標，還能夠激發學生學習興趣，使其積極參與到課堂教學中，在開放的、充滿趣味性的課堂教學中發現英語學科魅力，提高對英語的認知能力，進而提高學習能力，促使英語綜合素養的養成。基于此，本文對構建小學英語高效課堂教學的有效策略進行探討和分析。

關鍵詞：小學英語;高效課堂;構建策略

引言：

英語作為小學教育教學中的核心課程，受到教育部門的高度重視，并提出構建高效課堂的教學要求。但是，在實際教學中發現，部分教師依然存在傳統教學理念，使用灌輸式和填鴨式等教學方法進行授課，讓學生被動學習英語知識，長此以往，學生就會失去學習興趣，無法全身心的投入到課堂學習中，何談構建高效課堂。為此，在今后的英語教學中，教師要重視學生學習興趣與積極性的培養，開展多元化的教學活動，在提高課堂教學效果的同時，還能夠提高學生的學習效率，為其今后更加深入的英語學習奠定基礎。

一、創新教學模式，轉變教學觀念

傳統的教學理念與教學方法是在日積月累下形成的，在教師的腦海中已是根深蒂固，要想從根本上轉變并非容易的事情，需要經歷循序漸進的過程。在以往的小學英語教學中，由于學生初次參與集體學習，在接受知識時會有很多的不足，教師也不能很好地抓住學生的學習興趣點，部分教師在課堂教學中沒有給予學生高度重視，而是只顧著自己講，忽略了學生的感受。小學生更需要知道英語是什么，不要過快的去灌輸較為成熟的英語思考模式。在轉變觀念的同時也應當轉變教學方式，將生活的源泉引入課堂，積極引導學生在高效的課堂中學習知識，創新的教學模式需要更貼近學生的生活，將生活引入英語的學習中去，促使他們對于英語有著更為積極有效的應用。例如，在“How？much？is？it？”教學中，教師要根據教學內容，為學生創設超市購物情境，讓其以小組合作學習的形式進行對話練習，在增長生活經驗的同時，還能夠提高語言表達能力。

二、豐富教學模式，活躍課堂氣氛

多元化的教學模式在優化教學資源的同時，還能夠活躍課堂氛圍，提高教學質量與教學效率。小學英語教師在開展教學活動時，可以采取以下幾種方式：

（1）將生活源泉引入課堂。知識來源于生活，服務與生活。小學英語教材中的大部分內容是從生活中提煉得來的，與生活實際有著密切聯系，所以英語課堂教學中要引入生活源泉，讓學生更好地理解英語學習內容，提高學生學習興趣的關鍵。在英語課之前，教師需要提前對教學中的內容進行整合，將生活中的內容引入教學中。

（2）構建小組學習機制。小組合作學習機制的構建，是構建高效課堂的重要途徑，有助于提高學生學習動力，減輕學習負擔，使學生在學習中感受到樂趣。教師在每一個小組內都設置一名英語成績較好的學生擔任小組長，通過小組長帶動整個小組英語成績的提高。

（3）創設課堂情境。在小學教育教學中開設英語課程，主要目的之一是提高學生的語言表達能力和英語思維。在實際教學中，教師可以根據教學內容，創設教學情境，例如，在學習“Hello”時，教師可以鼓勵學生根據自己的構思創建與別人打招呼的場景，并讓他們尋找自己的搭檔通過表演形式展示出來。將課本中的真實情境創設出來，不僅能增強課堂上的娛樂性，而且能讓學生在更為愉悅的環境下學習。

4.豐富教學活動。小學英語教學高效課堂的構建與教學活動有著緊密聯系，教師在實際教學中，要根據教學內容與學生學習需求，開展豐富的英語活動，如小游戲、英語角等。例如，在英語角活動中，教師要突破教材的局限性，改變枯燥的教學模式，適當地為學生創造純英文環境，讓他們在開放的環境中感受英語。在開展過程中，不僅能拓寬他們的知識面，而且能提高學生學習英語的興趣。

三、靈活運用多媒體，激發學習興趣

信息技術日新月異，將多媒體技術應用在小學教育教學中，能夠使教學方式發生顛覆性的改變。多媒體技術在小學英語教學中的運用，在活躍課堂教學氛圍的同時，還能夠通過圖片、視頻以及音頻將教學內容立體化、形象化。運用多媒體和形象的圖文展示，使得英語課堂更加的豐富多彩，不僅可以激發學生學習興趣，還可以提升學生的聽說讀寫能力。小學英語相對比較活躍，教師可以在課堂中播放英文視頻和電影，或者是播放符合學生年齡特點的英語歌曲，此外，課本上枯燥乏味的內容也完全可以采用多媒體的方式讓他們的動起來，加深學生對英語內容的理解。在聲情并茂的英語教學課堂上，學生們更加愿意接受新的知識，從而也就提高了學生學習英語的興趣。

四、運用小組合作學習，提高學習效率

小組合作學習模式在小學英語教學中的應用，能夠推動高效課堂構建的腳步，為學生營造良好的學習環境。因此，在實際教學中，教師要根據學生的學習能力、英語成績及性格特點，合理劃分學習小組，在提高其學習效率的同時，還要注重競爭意識的培養。在合作學習中，并選出一名小組長來督促成員學習。教師也要對小組進行適當的獎懲措施，課堂上提供相應的問題讓每個小組進行討論和學習，并在分享中學到不同的知識內容。這樣討論式的課堂更能將課堂活躍的帶動起來，提高學生的學習效率，繼而為高效的英語課堂做出貢獻。

五、結語

綜上所述，小學英語高校課堂的構建是一個循序漸進的過程，需要教師改變傳統教學理念，積極探索新穎獨特的教學方法，遵循學生學習需求和發展特征，開展多樣化的教學活動，提高學生的課堂參與意識和課堂教學質量，實現教學目標。

參考文獻：

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