淺析初中歷史教學中人文精神的培養

孫小娟

摘要：在新課改下提出了當前的教育教學要關注對學生人文精神的培養。而歷史學科在這一方面有著絕對的優勢。所以在歷史教學中應該加強情感的投入，從歷史教材中挖掘出人文素材，教師要扭轉以往的教學理念，提高自身的人文素養，為學生營造一個人文氛圍，充分將歷史學科中促進學生人文精神形成的作用發揮出來。本文就針對初中歷史教學中人文精神的培養策略進行探究。

關鍵詞：初中歷史;歷史教學;人文精神

進入到新課改后，人文精神成為了教育界思考的重要問題。教育教學特別重視對學生進行人文素養和人文精神的培養。而歷史學科在幫助學生了解社會，認識自我，構建正確的價值觀和提升人文素養方面都有著重要的意義。因此，作為初中歷史教師應該把握該學科的優勢，為學生營造良好的人文環境，挖掘教材中可以進行人文教育的元素，充分的借助歷史教學培養學生的人文精神。那么在初中歷史課堂中如何培養學生的人文精神呢？下面將展開詳細的闡釋，也希望能夠給大家提供借鑒。

1 培養和諧的師生關系

對于當前的初中生來說，他們成長的背景是在一個迅速變化的時代中，所以這一時期的學生相對比較敏感，思想也比較的活躍，具有著鮮明的個性。但是他們的思想還不夠成熟，在心理上表現得相對脆弱，作為教師一定要充分的尊重學生，尊重他們的個性，盡力滿足不同學生的發展需求，對于一些學習上比較特殊的學生更需要給予特別的關注。教師要用平等的眼光去看待每一位學生，用積極的心態和這些學生進行交流與活動。對于學生一些獨特的想法，教師不應該一味地否定，而是學會走進他們的內心，了解他們這些想法產生的原因，更好的幫助他們解決。

2 剖析教材主題，挖掘人文思想

為了能夠在歷史課堂中培養學生的人文精神，教師要學會從教材中挖掘一些深層次的內容，從中找到隱藏的一些人文元素，在此基礎上對學生展開全面的人文教育。更好的塑造學生健全的人格，讓學生能夠形成一個積極向上的心態面對生活和學習。除此以外教師也可以鼓勵學生學習一些偉人的故事，激發學生學習的斗志。比如在學習部編版初中歷史八年級上冊五四運動時，可以讓學生思考這些青年為了國家未來的發展，為了挽救祖國的命運是如何奉獻自己，如何進行革命的，通過這樣的學習培養學生強烈的愛國心，同時激發學生要好好學習的斗志。

3 使用新型教學方法

在新課改下，歷史學科更加重視學生健康思想的形成和創造能力的培養。那么教師為了實現這樣的目標需要把課堂交給學生，給學生一個自由發展的空間，讓學生能夠自主的分析和解決問題。所以教師要創設一種新型的教學方式，注重讓學生在課堂中進行實踐或者是走出課堂在課外學習歷史知識，這樣學生才能夠有更多的感悟，人文素養也因此得到有效的提升。比如可以采用參觀法、調查法等等，通過這些方式讓學生受到很好的思想熏陶。教師可以根據當地的歷史情況和一些歷史古跡讓學生去參觀，例如在學習到部編版七年級歷史百家爭鳴時，教師可以讓學生去了解孔子和孟子等這些思想大家的故事和思想，更好的進行人文教育。

4 培養學生國際主義精神

在人文教育中我們也希望能夠讓學生真正的擔負起民族發展的重任，能夠為國家的建設貢獻出他們的力量，這就需要增強學生的民族意識和國際意識。比如在學習到部編版抗戰歷史這部分內容時，教師可以以專題的形式讓學生了解日本曾經犯下的種種罪行，讓學生分析為什么現在的日本當局不肯承認南京大屠殺，去分析他們的目的，從而增強學生的國際意識。針對自美國開始的世界金融危機中，各國針對利率進行下調，召開首腦峰會，同時中國計劃投資4萬億人民幣拉動內需等一系列共同抵御危機的事例，來增強學生的國際合作意識包括將一些和二次世界大戰中相關的國際主義戰士：比如白求恩來培養學生的國際主義精神。

5 強化初中歷史經典文化教學

隨著經濟和科技的發展，很多時候會導致人們的精神空洞或者是情緒的急躁，從而爆發出一些社會問題。而這些也會影響到學生價值觀和世界觀的構建，尤其是隨著社會的發展各種信息傳播速度加快，很多的學生容易受到一些西方思想的影響和侵蝕，對于中國的一些傳統文化知道的少之又少，這些否不利于初中生的健康成長。那么在歷史課堂中教師應該注意進行這些歷史經典文化的滲透，比如在學習部編版初中歷史七年級上下冊歷史中，其實蘊含了很多中國的傳統文化內容，比如唐朝中外文化交流、宋元時期都市和文化、明朝科技建筑和文化還有清朝前期文學藝術，這些章節的內容都可以對學生的人文精神進行一定的滲透和培養，讓學生充分感受我國經典文化的魅力。

6 結語

總之，只有在人文精神的指導下，科學技術和經濟才能夠得到持續的發展。作為歷史教育工作者應該將自己的歷史教學同人文教育進行結合，做出不懈的努力，提升初中生的人文素養。

參考文獻：

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（作者單位：新疆昌吉州第一中學）