在核心素養背景下初中班主任德育工作探索

周東江

【摘? ? 要】把學生培養成為有道德，有理想的社會主義接班人。班主任有必要而且也必須把“立德樹人”作為教育工作的重心，實施初中德育教育是一條有效的途徑，有利于提升學生思想道德水平的同時，也能促進整體教育水平的提升。

【關鍵詞】初中班主任? 德育教育? 核心素養

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.196

近年來，我國對人才綜合素質的全面培養十分重視，也深刻認識到初中生德育教育的重要性，對目前初中學生核心素養的提升來說，實施初中德育教育是一條有效的途徑，有利于提升學生思想道德水平的同時，也能促進整體教育水平的提升。班主任有必要而且也必須把“立德樹人”作為教育工作的重心。

一、核心素養凸顯德育教育的主體地位

初中生階段屬于學生學習的重要階段，學生思想道德觀、價值觀還尚未完全形成。對其道德觀念進行改變十分容易，會影響到其今后的人生，對學生實施德育教育工作引導，讓其在初步形成階段就樹立起正確的道德標準，可以對其一生起到重要的作用。

隨著社會不斷發展，對人才進行綜合素質的培養十分重要，現代化時代更重視全面發展的綜合性人才。學生學習的重點不再僅僅是對知識的掌握，還有如何培養人才，培養什么樣的人才，才能在滿足現代社會的需求，才能在社會中立足。

二、當前班主任實施德育工作的措施

在初中生學習階段，學生可以接受的知識的渠道主要為課堂，課外活動，社會實踐這三種形式，因此也可以在這三種途徑中加以實施，初中生德育教育工作具體實施對策如下：

1.在全面培養學生“立德樹人”的思想引領下，應當充分發揮課堂作用，有效落實德育工作。初中生獲取知識的主要陣地就是課堂。首先，班主任需要擁有足夠的學生德育培養意識，并且理解德育教育的重要性。在課堂教學活動中，融入德育教育，在傳授學生理論知識的同時。也可以引導學生樹立正確的人生觀及其價值觀，例如我在教學《走一步，再走一步》一文時，讓學生明白人生中難免遇到困難，當遇到困難時，要以積極樂觀的心態對待，還是選擇畏縮不前，讓學生結合自身體會談談自己的感受，從而培養學生的不怕困難、樂觀積極的心態處理生活中的問題;其次，在課堂中，教師還可以引導學生有樹立集體意識，培養集體榮譽感，如教學《紀念白求恩》一文時，當學生被白求恩的精神所感動時，我引導學生思考在我們的現實生活中，我們需要不需要這種集體主義精神？毫不利己專門利人的精神？讓學生與之比較，談認識，從而讓學生明白我們的生活的確少不了這種自我犧牲和集體主義精神。最后，教師還需要給予學生適當的鼓勵，有助于提高學生對于學習的自信心以及課堂學習的熱愛。讓學生可以感受文化之情，還有利于激發學生學習熱情，課堂講解的過程中，可以通過語言，動作，情節等對學生進行感染，使得學生出現情感共鳴，可以在此時進行課堂品德教育，對于學生情感起到激發的作用。

2.初中生本身就具有樂于挑戰，青春好動的性格特征，因此初中學校通常開展豐富有趣的校園社團活動。對于初中生來說比較具有吸引力，大多數初中生都樂于全身心投入到校園活動當中，可以結合學校活動實施德育教育，全面培養初中生核心素養，充分利用校園活動這一契機，讓學生可以在愉悅的校園活動氛圍當中接受良好的德育教育。

例如開展“詩歌朗讀者”“小小發明家”“機器人制作”等社團活動，在進行校園社團活動時初中生的自主性都比較強，對于自身喜歡的問題都樂于去學習。還可以通過這些健康的文化校園活動包括演講比賽，趣味運動會等，豐富學生校園生活的同時，也可以對學生進行生命安全教育，同時也可以培養學生堅韌不拔，自立自強等良好品格，也可以在課外藝術活動中，引導學生指導如何團結協作，幫助他人等，綜合可知，充分開展校園活動，實施德育教育措施，對于學生進行全身心培養具有重要意義。

3.近年來，我國在加強人才培養時。在逐漸重視人才實踐能力的培養。學校開設較多的社會實踐活動。教師可以借助社會實踐的機會，通過實踐更讓學生體會到德育的重要性，有效為學生核心素養全面提升奠定良好的基礎。教師可以積極引導，鼓勵學生參加各類公益活動，類似于社區實踐活動、志愿者服務活動，學生可以親身參與，有效開拓學生視野的同時，還深刻認識到目前社會所存在的問題，可以提高學生愛惜環境等，讓學生親身實踐，教師進行引導，親身踐行社會主義核心價值觀，社會實踐活動內容形式多樣性，也可以全面培養學生的品德和思想，讓學生樹立積極的社會意識，培養適應與社會需求的健全人格。

有機結合德育活動，班級活動，校園活動等，對學生的主體意識進行充分發揮，讓學生可以積極參與活動當中，給予學生自主學習發展的空間。也可以從多方面對學生進行德育教育，在核心素養下對其良好的品德進行培養。

三、總結

隨著社會不斷發展與人們生活水平逐步提高，我國在教育方面逐漸意識到學生德育培養的重要性，而初中生階段的整個學習過程中，尤其需要班主任對學生進行德育教育的高度重視，初中階段對學生進行人生觀、價值觀正確引導，有利于為社會培養綜合性人才。

參考文獻

[1]張麗霞.淺談核心素養下如何進行小學德育教育[J].學周刊，2018（01）：173-174.

[2]周學明.淺談核心素養下如何進行小學德育教育[J].學園，2018，11（11）：175-176.