微視頻資源在初中物理教學中的應用初探

羅斌

【摘? ? 要】初中物理是初中階段難度較大的科目之一，其概念多且繁，如果物理教師想要教好這一門學科，那么勢必需要付出許多精力。時代的進步為教學帶來了更多的方式方法，其中微視頻資源的運用就是其中之一，本篇文章將簡單探索微視頻資源在初中物理教學中的應用。

【關鍵詞】微視頻資源? 初中物理? 應用初探

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.100

隨著網絡資源越來越豐富，人們利用網絡資源的方式也越來越多，微視頻的發展也越來越發達，但是如何合理利用微視頻仍然是一個有待解決的問題。電腦和移動電子設備為想要學習的人提供了一個平臺，而微視頻則成為人們學習的方式和手段，一些自學能力和自律能力超強的人通過這些資源就能夠更上一個臺階。那如果將其運用到物理教學之中，會給學生和教師們帶來怎樣的驚喜呢？接下來將簡單論述一些使用微視頻資源的方法。

一、尋找與課本內容相關的微視頻資源

物理課本內容多且雜，而遇到的物理題目大多都是較新穎的，如果學生不能夠從題目中提取出學過的知識，那么對于他們來說這樣一道物理題難度就很大。在網絡上有很多與物理相關的微視頻資源，但是網絡上的資源過于繁多，且有一些微視頻根本就不具備一定的教育意義。另外，還有一種特殊的情況，是根本就找不到相關的物理微視頻資源，或者是需要付費才能觀看，對于學生們來說這樣就會產生一定的經濟負擔，且學生們也不能夠確定學習了網絡上的微視頻資源后，成績就能夠會有所提升。

因此，為了杜絕發生上面的一些情況，教師可以在給學生們準備學習資料時，順便將與課本內容有關的微視頻進行整理，當需要學生們學習時，再給學生們上傳到班群之中。教師去給學生們準備微視頻資源能夠過濾掉很多一些對學生沒好處的內容，而教師在準備時也會去觀看這些內容，對教師來說也能夠提升自己一定的教學能力。如果教師能夠利用一些電子設備，自己創作微視頻也是一種不錯的選擇。微視頻的創作并不難，只需要利用手機或者相機等錄像設備，把教師給學生講解知識的過程錄制下來，那么一個簡單的微視頻就制作完成了。另外，在上物理課時，教師也可以利用設備進行攝像，這樣不僅可以保證學生們專心聽講，而且也可以利用這個視頻帶領學生們進行復習，同時教師通過回看自己的視頻也能夠提升一些自己的講課技巧。

利用這些微視頻資源，不僅可以為學生們用作預習資料，而且還能夠用作期末復習資料，所以說找好合適的微視頻資源很重要。在選取微視頻資源時，征集學生們的意見也很重要，當學生們觀看后，教師就可以邀請學生反饋意見，如果使用效果好，那么還可以用作于學生以后的學習資源。這些微視頻一經上傳后，學生們就能夠通過各種設備進行反復觀看，所以教師還要注意將這些微視頻資源進行合理分類。

二、組建學習小組以監督學生相互學習

雖然微視頻的使用沒有時間和地點的限制，但是在初中的學習過程中，學生的學習壓力大，學習任務多且重，所以想要將微視頻融入到學生們的學習生活中去就需要一定的監督力度。而怎樣來創造這樣一種監督力度呢？教師具有一定的監督力度，但是由于教師也有自己的事，且需要管理的也不止一個班級，所以想要光靠教師就建立這樣一種監督力度是不可能的。組建學習小組也許是一個不錯的選擇，同學是學生們每天都要面對的，且幾乎大部分時間都待在一起，所以利用學生與學生之間的接觸構成監督模式是最好的選擇。

首先。需要給學生們分組，學習物理和其他學科不一樣，如果有一些學生的知識掌握得十分牢固，那么對于他們來說就需要提高;而如果是基礎較差的學生，那么對于他們來說就需要彌補基礎知識。所以給學生們分組有一定的講究，需要將物理學習水平基本一致的學生分為一個小組。先進生和先進生一組，后進生和后進生一組，這樣學生們的學習水平一致就都能夠找到適合的微視頻學習資源，而不會產生很大的分歧。其次，當學生們分組完畢后，教師還需要給學生們制定一定的規則，保證學生們相互監督能夠施行。教師給學生們上傳好需要學習的微視頻資源后，學生們需要在規定的時間內完成觀看，為了保證學生們都能夠有效的完成任務，教師可以根據對應的知識內容給學生們出一些檢測題。如果學生們將這些檢測題完成得很好，那么證明學生們就有所收獲，但是如果完成的效果不理想，那么證明學生們還需要再次學習觀看相關的微視頻。如果學生們依舊存在一些問題，那么教師就可以從微視頻資源或者自身出發進行檢驗，最后再次給學生們鞏固學習知識。

三、注意避免學生過于依賴微視頻資源

對微視頻資源的使用有好處，那么也就會存在一定的壞處，所以在使用微視頻資源時，物理教師也需要做到揚長避短，保證學生們能夠合理正確地使用微視頻資源。雖然有了微視頻資源學生可以進行無限次地重復學習，但是物理教師仍然要重視課堂上的知識講解，而學生也不能夠因為有了微視頻就不再在課堂上專心聽講教師講解的內容。大多數初中生在晚上回到宿舍后仍然要進行一定量的學習或者玩耍，如果他們因為學習或者玩耍而晚睡，那么他們第二天的學習狀況一定是不理想的。當學生們意識到自己不能很好地聽課后，就會產生懈怠的想法，在課堂上不再專心聽講，因為反正有微視頻資源可以進行彌補。這樣的想法是極其錯誤的，這樣的學習方式也是極其愚蠢的，教師在課堂上的講解是最關鍵的，如果學生在這時學習好了，那么微視頻的學習也并不一定很重要，而如果沒學好，那么僅僅想要通過觀看微視頻就彌補自己沒學的知識是很困難的。

微視頻的使用是為了能夠給學生們的學習錦上添花，讓學生們能夠學會利用好微視頻資源，在原有基礎之上再次得到提升，而不是為了方便一些學生在課上偷懶，課后學習的工具。所以教師在課堂上給學生們傳授知識時，要注意學生們的專注程度，另外在給學生們尋找微視頻資源時，也要注意尋找一些合適的能夠提高課堂知識內容層次的微視頻資源。總之，物理教師和學生在使用微視頻資源時都需要注意不要過于依賴微視頻的使用，要注意使用的時間和方法，做到合理化使用。

微視頻資源在初中物理中的使用還能夠有很多其他的方式，但是眼花繚亂的使用方法并不是都能夠合理運用到教學之中去的，所以作為一名物理教師，要學會判斷哪一些使用方法是對學生有效的，而哪一些是需要教師和學生都避免的。初中物理一直以來都是大多數學生頭疼的事，所以教師們不僅可以使用微視頻資源，還可以多學習一些其他更有效的教學方法，讓學生們在物理學習之中收獲快樂、收獲成長，最后取得自己想要的優異成績。