何艷萍：小學(xué)語文詩歌教學(xué)方法探討

何艷萍

【摘? ? 要】隨著教學(xué)改革的不斷深入，小學(xué)教育的重要性得到重視，小學(xué)的教學(xué)學(xué)科分類也得到了進一步的細化，就語文學(xué)科而言，相較于從前單一的教授課文知識，語文教學(xué)又進一步細化分為了詩歌教學(xué)、寫作教學(xué)、閱讀教學(xué)等內(nèi)容，這種通過將學(xué)科細化學(xué)習(xí)的方式可以有效提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 詩歌教學(xué)? 方法探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.180

就小學(xué)語文詩歌教學(xué)而言，打破了原本單一的教學(xué)，在豐富語文教學(xué)活動的同時也提高了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生各方面的能力。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中開設(shè)詩歌教學(xué)是十分必要的，但是就目前小學(xué)語文詩歌教學(xué)的開展情況來看，還存在許多問題，下面我們就一起來探討在小學(xué)開展語文詩歌教學(xué)的重要性、所面臨的困難以及如何優(yōu)化詩歌教學(xué)的方法。

一、在小學(xué)開展語文詩歌教學(xué)的重要性

在小學(xué)開設(shè)語文詩歌教學(xué)可以陶冶學(xué)生的情操，學(xué)生在詩歌課堂教學(xué)過程中對詩歌背景的了解也是在潛移默化地傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時，詩歌教學(xué)也要結(jié)合時代發(fā)展的需要，從而促進學(xué)生的綜合能力提升。

1.陶冶學(xué)生情操。小學(xué)詩歌教學(xué)中所涉及到的詩歌種類繁多，有講述愛國情懷的、有講述時代感悟的、有描寫田園山水的……我們對各種各樣的詩歌的講述會使學(xué)生的情操得到不斷的陶冶，升華學(xué)生的精神境界。比如，《春夜喜雨》中對春雨的描述為“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，學(xué)生會進行場景聯(lián)想，使學(xué)生心靈得到陶醉，從而陶冶學(xué)生情操。

2.傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。就像剛剛說到的一樣，我國的詩歌種類繁多，有近代詩，也有古代詩，更有現(xiàn)代詩。詩歌是傳播傳統(tǒng)文化的載體，學(xué)生在提高詩歌學(xué)習(xí)技能的同時也促進了對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播與發(fā)展。在我看來，詩歌是一個時代生活的真實寫照，詩歌中會隱藏許多古代的風(fēng)俗習(xí)慣和古人的思想，這樣學(xué)生對詩歌的學(xué)習(xí)過程也是繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程。

3.促進學(xué)生能力的全面提升。在小學(xué)詩歌課堂上，為了讓學(xué)生不感到枯燥無聊，我們會讓學(xué)生分組朗誦詩歌，對詩歌進行鑒賞，對詩歌內(nèi)容進行描述。首先分組朗誦詩歌可以提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力，提高團隊的凝聚力;其次，學(xué)生在朗誦詩歌的時候會充分融入自己的情感，從而提高了學(xué)生情感表達能力。除此之外，讓學(xué)生對詩歌進行鑒賞可以培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題的能力。綜上看來，在小學(xué)開設(shè)語文詩歌教學(xué)是十分必要的，能極大程度地促進學(xué)生綜合能力的提高。

二、小學(xué)語文詩歌教學(xué)面臨的現(xiàn)狀

雖然在小學(xué)開設(shè)語文詩歌教學(xué)十分必要，但由于將詩歌作為單獨的教學(xué)形式是一種新興的教學(xué)方式，導(dǎo)致許多學(xué)校在開設(shè)詩歌課程中會出現(xiàn)許多的問題，致使詩歌教學(xué)不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。為了使詩歌教學(xué)能夠發(fā)揮其應(yīng)有的作用，我們需要發(fā)現(xiàn)課程實際開設(shè)過程中出現(xiàn)的問題，為針對性提出改善措施做鋪墊，只有這樣才能逐步優(yōu)化詩歌教學(xué)，提高詩歌教學(xué)質(zhì)量。

1.詩歌教學(xué)方式過于單一。小學(xué)詩歌教學(xué)面臨的問題之一就是教學(xué)方式過于單一，導(dǎo)致學(xué)生對詩歌的興趣不高，從而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的效率。我們在詩歌教學(xué)的過程中往往還是采用過去語文課堂上的教學(xué)方式，讓學(xué)生多讀多記憶，但其實詩歌教學(xué)更重要的是讓學(xué)生領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)涵，只有領(lǐng)悟了詩歌的內(nèi)涵，學(xué)生在記憶的時候才會更加順利。顯然，這種單一的教學(xué)方法其實并不適用于詩歌教學(xué)。

2.學(xué)生重視程度不夠。目前詩歌教學(xué)面臨的最主要的問題還是學(xué)生對詩歌教學(xué)的重視度不夠，導(dǎo)致詩歌課堂教學(xué)活動不能有效開展。比如，我們會讓學(xué)生相互討論對詩歌的理解，但是許多學(xué)生在詩歌討論的時候總是借機講話，導(dǎo)致我們在詢問學(xué)生如何理解詩歌時學(xué)生不能說出自己的看法。這就是學(xué)生不重視詩歌教學(xué)的一個典型事例，學(xué)生將詩歌課堂教學(xué)看作休閑娛樂的課程，必然會導(dǎo)致學(xué)生理解詩歌的能力無法得到提高。

3.詩歌教學(xué)過程流于形式化。雖然許多學(xué)?，F(xiàn)在已經(jīng)開設(shè)了詩歌教學(xué)課程，但是詩歌課堂教學(xué)在很多情況下都只是一種形式，并未發(fā)揮其作用。詩歌教學(xué)流于形式化來源于兩個方面，其一是來源于上面講到的學(xué)生對詩歌學(xué)習(xí)的不重視，其二來源于教師在詩歌課堂上不能很好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌，導(dǎo)致學(xué)生對詩歌的興趣淡然，不能提高學(xué)生的詩歌學(xué)習(xí)效率，從而使詩歌教學(xué)只是一種形式，不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

三、改善小學(xué)語文詩歌教學(xué)現(xiàn)狀的措施

小學(xué)詩歌教學(xué)不僅對于學(xué)生將來學(xué)習(xí)語文有極大的幫助，學(xué)生通過詩歌學(xué)習(xí)培養(yǎng)的各項能力也將有助于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)。因此，改善小學(xué)詩歌教學(xué)現(xiàn)狀是刻不容緩的事情，針對以上小學(xué)詩歌教學(xué)中存在的問題，以下為我個人的針對優(yōu)化措施。

1.豐富詩歌教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。詩歌教學(xué)方式過于單一，我們就應(yīng)該積極探索更多有趣的詩歌教學(xué)方式，通過豐富教學(xué)方法來提高學(xué)生對詩歌學(xué)習(xí)的興趣。除了死記硬背詩歌外，我們還可以運用多媒體為學(xué)生播放詩歌的相應(yīng)動畫，比如在教學(xué)《所見》一詩時，我們可以將詩中描繪的場景以動畫的形式為學(xué)生播放出來，從而吸引學(xué)生注意力，便于學(xué)生理解，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除了采用多媒體以外，我們還可以讓學(xué)生做游戲，扮演詩中的角色，學(xué)生為了扮演好角色就會認真思考詩歌中的內(nèi)涵，從而提高學(xué)生對詩歌的領(lǐng)悟能力。

2.提高學(xué)生對詩歌教學(xué)的重視程度。針對學(xué)生對詩歌教學(xué)不夠重視導(dǎo)致學(xué)生在詩歌課堂教學(xué)中注意力不集中這一問題，我們首先是要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明白詩歌學(xué)習(xí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。其次，我們可以通過嚴格落實相應(yīng)的課堂紀律來規(guī)范學(xué)生上課的行為，同時與豐富有趣的詩歌教學(xué)方法相結(jié)合，可以有效改善學(xué)生對詩歌教學(xué)的重視程度，從而提高詩歌教學(xué)質(zhì)量。

3.落實詩歌教學(xué)，避免形式化。為了改善詩歌教學(xué)趨于形式化這一問題，作為教師，我們應(yīng)該從自身出發(fā)尋找問題。首先，我們應(yīng)該做好充分的課前準備工作以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌，注意選用正確的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，我們要嚴格規(guī)范課堂紀律，在聽詩歌朗誦錄音時禁止學(xué)生講話，在進行詩歌交流時不允許學(xué)生討論與詩歌無關(guān)的內(nèi)容。通過這兩種方式可以有效應(yīng)對詩歌教學(xué)趨于形式化的問題，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的能力。

詩歌教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的一個分支，不管是在語文考試中還是在學(xué)生能力的鍛煉上，詩歌教學(xué)都發(fā)揮著不可替代的作用。我們應(yīng)該重視詩歌教學(xué)，從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力，努力發(fā)現(xiàn)詩歌教學(xué)中存在的問題，并想方設(shè)法地去優(yōu)化詩歌教學(xué)方法，從而更好地發(fā)揮詩歌教學(xué)的作用。