基于園長視角的學前教育小學化問題研究

楊青

【摘 ? ?要】幼兒教育小學化問題嚴重影響幼兒身心健康成長，不利于幼兒全面發展，要解決這個問題需要教師轉變教育理念，管理部門加強學前教育管理，讓家長樹立正確育兒觀，加強幼小銜接研究，提高辦園質量，就能較好解決該問題。本文從幼兒園園長的視角，對該問題的形成及解決學前教育小學化問題的策略進行了探索。

【關鍵詞】學前教育 ?小學化問題 ?幼兒園園長

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.194

國家基礎教育綱要特別強調，學前教育要遵循幼兒成長和教育規律，要注重幼兒身心的全面健康發展，但是許多幼兒園在學前教育中，出現了教育小學化問題，這種拔苗助長式的不正確教育方式嚴重影響了幼兒健康成長，因此需要各幼兒園轉變教育理念，實施科學的幼兒教育，以促進幼兒健康發展。

一、學前教育小學化問題的形成原因

目前各地學前教育中出現了比較嚴重的學前教育小學化問題，特別是一些民辦幼兒園這種問題更加突出，該問題的出現嚴重違背了幼兒教育成長規律，對幼兒身心健康成長造成嚴重影響，問題的形成主要有以下原因：一是園長對小學化問題的理解有偏差。許多園長特別是一些農村的幼兒園園長，對學前教育小學化問題的理解有偏差，而且“褒貶不一”，這些不正確的理念，導致在教育教學中出現小學化問題;二是多數家長對小學化教育傾向的支持。超過90%以上的家長都希望孩子在幼兒園能學到一些小學知識，在小學入學時能贏在“起跑線上”，而大多數園長則選擇了支持“家長的需求”。家長的這種不正確、不科學的育兒理念，助長了學前教育小學化的問題加深發展;三是幼小銜接的“兩難”選擇。做好幼小銜接幾乎是所有園長普遍的共識，而防止小學化問題也是園長們的共識，但要處理好兩者之間關系比較困難，許多幼兒教師在實際操作中不能很好地掌握兩者界限，容易出現偏頗，從而導致教育中出現小學化問題。

二、學前教育小學化問題的解決策略

（一）積極轉變園長教育理念

園長作為幼兒園的核心，其辦園理念對解決學前教育小學化問題至關重要，要改變學前教育小學化的問題，轉變園長教育理念非常重要，有了正確的理念才能正確指導幼兒園教師的教學行為，才能較好地克服學前教育中的不正確的方式和行為。一是樹立正確幼兒教育理念。幼兒園應遵循幼兒教育發展規律，按照幼兒身體、智力和心理等成長發展特點來開展教育。園長要認識到在幼兒園開展小學化教育，不但剝奪了幼兒愛玩、愛動的天性，而且還會大大減弱或扼殺兒童的創造天賦，既違背了幼兒教育規律，又不符合幼兒身心成長規律。因此，園長應樹立正確的幼兒教育理念，遵循幼兒教育規律開展教育活動，尊重幼兒的選擇和意愿，更多地開展體育和游戲等適合幼兒身心成長的教育活動，使幼兒在快樂的學習中健康成長;二是提高幼兒教師能力素質。幼兒教師是學前教育的實施者，園長應加強對幼兒教師的教育與培訓，不斷提高全園教師的能力素質，加強對學前教育與小學教育特點的研究，真正掌握兩者的區別，才能在實施教育的過程中減少小學化問題的發生。

（二）做好家長教育引導工作

在學前教育小學化問題的形成中，家長也有著不可推卸的責任，許多家長總是希望自己的孩子從幼兒園就開始學習小學課程，保證孩子不輸在起跑線上，這種更有念助長了學前教育小學化問題的擴大與加深。要改變這種現象需要園長與全體幼兒教師，做好家長的教育引導工作。一是向家長傳授正確育兒理念。家長作為孩子的第一任老師，其教育理念對幼兒的成長發展有著重要的影響，園長與教師應利用一切可能的機會，向家長們傳授正確的的育兒理念，讓家長多了解按照幼兒成長規律進行教育的好處，積極解釋拔苗助長的危害，只有得到家長的支持，才能較好地改變學前教育小學化的問題;二是讓家長感受快樂教育的益處。為了轉變家長的育兒理念，可讓家長到幼兒園來觀看和體驗幼兒快樂教育對幼兒成長的益處。由于3—6歲兒童識字和數學思維還不具備，強制讓孩子進行識字和做算術題，他們就表現不出快樂的心情。如果讓幼兒進行游戲活動，幼兒就能表現出快樂的心情，有利于幼兒健康成長，通過家長的親身體驗，能改變家長的育兒理念。

（三）加強學前教育監督管理

學前教育小學化問題的出現，與有關教育主管部門監督管理不到位和對幼兒園考核評價導向有重要關系，要解決該問題需要教育主管部門切實按照2018年11月7日中共中央國務院發布的《關于學前教育深化改革規范發展的若干意見》要求，加強對幼兒園教育的監督管理，完善對幼兒園的考核評價機制，才能促進學前教育科學發展。一是科學考核評價。教育主管部門加強對學前教育質量的考核評價，健全完善考核與評價標準細則與方法，加強對幼兒園一日活動管理與經常性的檢查，要保證每日幼兒體育活動與游戲活動時間，每個幼兒園要公布幼兒在園一日活動時間安排計劃。除了教育部門檢查監督之外，還應公布監督電話，聘請家長等社會人員對其監督，對違背幼兒教育規律事件嚴肅查處，才能使問題得到有效解決;二是提高辦園質量。要解決學前教育小學化的問題，要加強對幼兒園辦園質量的管理，嚴把教師“入口”關，選用有合格資質的人員，園長、教師、保育員等要持證上崗，保證幼師隊伍的專業化，嚴格管理幼兒園的辦園行為，控制班額人數、配齊保育員等。

三、結束語

總之，要促進學前教育的科學健康發展，就需要園長和教師樹立正確的教育理念，提高對學前教育小學化危害的認識，幼兒園要主動做好家長的教育引導工作，主管部門應加強幼兒園的監督、管理與引導，科學進行幼小教育銜接，就能較好解決幼兒教育小學化的問題。

參考文獻

[1]齊芳.學前教育小學化問題[J].教育現代化，2017（35）.

[2]劉菁.學前教育小學化傾向的相關問題研究[J].求知導刊，2016（31）：48-49.