論小學數學的高效課堂構建

魏曉紅

【摘? ? 要】小學數學是學生學習的一門基本學科，在學生未來的學習中有著基礎性的作用。在新世紀教學改革推進的背景下，需要學生對于知識有更好的理解，因此在這樣的要求下小學數學的教學教師要有效的進行教學，提升課堂的效率，提升學生對于知識的接受能力。在不斷的教學實踐中，高效的課堂對于學生和教師都有很大的裨益，實現師生的共贏。構建小學數學高效課堂，需要提升學生的學習能力，提高教師的教學能力，在兩者的共同努力下促進共同發展。

【關鍵詞】小學數學? 高效課堂? 師生能力

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.161

高效課堂作為現代教育一個重要的方面，在小學生的教學中可以發揮很大的作用，提升課堂效率，提升學生學習能力，增強學生對于知識的理解，促進教師教學都有較大的作用。數學教學中引領學生探究式學習，提升學生對于數學的興趣，培養學生的學習能力，提升教師素養，開展教學實踐活動，利用現代教學多媒體技術等等方式都可以很好的提升課堂教學效率，易于學生理解，提升課堂魅力，構建高效課堂有著很好的作用。

一、針對學生實際，創設情景，進行有效教學

學生是教育活動的主體。作為教師，必須根據學生的實際因材施教進行教學。對于不同的學生，他們的經歷不同，理解力有高有低，如果一味地按照一個共同的標準來進行授課，對于理解力強的學生有一些浪費，對于理解力較弱的學生，那么就會有有些不適。因此在對學生教學時，需要注重學生的實際，創設教學情景，讓理解力較弱的學生可以對一些較難的問題很好的理解。在針對學生的實際進行教學，很符合學生的水平，對于整合學生團體的教學可以得到很好的教學效果，促進學生的學習。

例如，在對學生進方程這一知識點的教學時，教師可以根據學生的基礎對學生進行區分，首先對學生講述這一知識點，讓學生對于這一知識點有基本的理解，基礎好，理解能力強的學生可以對于這一知識點有較快較深入的理解，對于那寫基礎較差的學生，他們不能得到很好的理解，這就需要教師創設一個親近學生實際的問題，以此為例進行講解，讓理解力較差的學生也可以有很好的理解，對于知識能力強的學生可以在簡單的事例中得到一個更加深入的理解。通過這樣在課堂中將知識教學與事例教學相結合，針對學生實際進行教學，在這樣的教學方法下，無論哪一種學生都可以得到很好的知識教育，從而提升學生的學習能力。

二、更新教師教育觀念，進行趣味課堂教學

教師的教學方法對于學生的學習具有很大的影響。一個好的教學方法，可以調動學生的學習熱情，培養學生的學習興趣，而傳統的教學方法只是對于學生一味地填鴨式教學，講知識點灌輸進學生的腦子之中，并不是讓學生自己主動的進行知識的掌握，這種方法過于死板，已經不適合現代的小學數學教學。所以，教師要積極的更新教育觀念，注重學生的綜合發展，注重培養學生的能力，改變傳統的教學方法與模式。趣味課堂教學作為一種新的教學方法，在教育實踐中得到了廣泛的應用，發揮了很好的效果。因此，教師在教學時可以嘗試這種教學方法，提升課堂趣味性，營造良好的教學氛圍，培養學生的學習興趣，促進學生的學習。

例如，再對學生進行乘法口訣的教學中，在傳統的模式下，教師通常是讓學生死記爛背，然后在不斷的數學題的練習下掌握。運用趣味課堂教育，教師可以將乘法表變成游戲，讓學生在游戲中進行九九乘法表的背誦，這樣的方法可以讓學生很快的掌握九九乘法表的內容，從而促進學生的學習。在這個有心的活動中，教學課堂氛圍得到了很好的調動，讓學生減少的對于數學枯燥無味的概念的認識，從而在這樣的教學中，逐漸培養起學生對于數學良好的興趣，促進學生數學素養的持續發展，有效的提升了課程教學的效率。

三、開展教育實踐活動，引導學生進行探究教學

隨著教育改革推進，小學課程更加注重對于學生能力的培養。這樣對于教師應該如何提高教學效率的同時培養學生的能力？開展教育實踐活動是一個很好的方法。通過教育實踐活動，學生成為了教育實踐活動的主體，在活動中，學生的諸多素養都可以有所展現，就為教師有目的的培養學生素養提供了方向。在教學實踐中，教師要引導學生進行探究性教學，引導學生將活動與數學相結合，探究問題，解決問題，讓學生在不斷的解決問題中提升信心，培養學生的數學思維，增進學生對于數學知識的理解，從而促進學生的學習。

例如，在學生對于知識統計學習中，教師可以進行實踐教學，組織學生對學校范圍內樹木的統計，教師可以分成兩個小組，一個小組負責不同區域樹木的統計，一組負責學校范圍內不同樹種的統計，最后做成統計表和統計圖進行上交。在進行活動的過程中，教師會發現有的學生積極進行合作，有的有明確的分工，其中也會發現學生的缺點，比如偷懶，不負責等等。在這樣的課堂教學中，教師既可以很好的對學生的能力進行鍛煉，還可以讓學生增進對于統計這一知識點的深入理解，相對于傳統的教學方式，可以起到較好的教學效果，更好的促進學生的學習。

四、總結

隨著時代的發展，現代社會對人才需求要求的很高，需要學生有良好的學習能力和綜合能力。因此社會對小學教學有更高的要求，需要小學課堂中進行更高效的教學，提升學生對于知識的理解。所以在小學數學中，小學教學要注意因材施教，提升課堂教學效率，促進學生學習的有效性。同時，教師要更新教學觀念，改變教學模式，積極開展趣味課堂，培養學生興趣，提升課堂吸引力。更需要教師積極的開展實踐活動，激發學生進行探究性思考，在教學中促進學生對于知識的掌握。在這樣課堂的教學中，能夠更好的促進學生對于數學知識的理解，從而構建出一個更高效的課堂，培養學生學習能力和綜合能力，促進學生的學習。

參考文獻

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