高中信息技術教學中合作學習的有效性探究

周天瑜

【摘? ? 要】隨著我國教育體制改革不斷的深入與發展，傳統的教學方式已經無法適應高中教育的發展需要。信息技術要想改變傳統的高中信息技術教學模式，將合作學習推向高中教育應用的高峰，進而提升合作學習的有效性，實現信息技術在高中教學當中的應用勢在必行。本文主要對當前高中信息技術教學中合作學習的實際應用現狀以及存在的問題進行分析，并針對其存在的問題提出合理化建議。期望本文的分析給從事教育的工作者提供參考。

【關鍵詞】高中? 信息技術? 合作學習? 有效性? 探究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.153

一、高中信息技術教學現狀及存在的問題分析

（一）高中信息技術教學模式單一

目前，我國大部分高中在開展信息技術教學時，仍然采用傳統模式的教學方法，教師在實際的教學當中，并沒有發揮其授業解惑的作用。教師較注重理論知識的講解，而忽視了學生的實踐能力的培養。當前，學生學獲取到的知識全部來自于教師的講解，至于如何將理論應用到具體的實踐當中，學生還無法踐行。

此外，在整個高中信息技術教學的過程當中，教師并未將學生放在主體的地位，也沒有在課堂上與學生進行良好的互動與交流，缺乏完善的教學方案。導致學生的學習興趣不夠濃厚，學生信息技術學習能力較低。

（二）高中信息技術課堂缺乏實踐

實踐是檢驗真理的唯一標準，只有理論聯系實際，將學生所學習到的理論知識應用到具體的實踐當中，才能夠發揮信息技術教學的作用。但是，當前大部分教師并未給予實踐教學足夠的重視，缺乏對實踐教學的認識。在實際的教學當中，過于依賴于教材，學生所獲取到的知識完全出自于教材，學生的實踐課程并未得到踐行。由于教師過度的依賴教材，導致信息技術教學質量難以得到提升，致使整個信息技術教學水平整體下降。

（三）信息技術教學專業素質有待提升

高中信息技術教師肩負著授業解惑的使命，在信息技術教學過程當中，要積極引導學生進行實踐，為學生的成長引導促進作用。但是，部分高中信息技術教師其自身的專業水平整體不高，缺乏專業素質，甚至部分教師并沒有通過國家計算機等級考試。這在一定程度上為信息技術教學帶來困擾。此外，信息技術教師并未意識到自身的素養對于教學的重要性，大部分教師在教學當中，只是為了應付教學任務，疏于對課堂教學的管理，導致信息技術教學任務以及教學目標難以實現，嚴重阻礙了學生的信息技術能力的提升。

二、高中信息技術教學中合作學習的有效性分析

（一）創設教學情境，激發學生的學習興趣

合理化創設教學情境式提高合作學習的重要保障，學生合作學習效果與高中生的學習興趣密切相關，學生的整體消息效率必然會受到嚴重影響。因此，高中信息技術教師要想實現合作學習的有效性，則在實際的課堂教學當中，將現代信息技術應用到具體的實踐教學當中，創設教學情境，為學是哪個努力營造良好的學習氛圍，讓學生在情境教學的環境之中進行合作學習。從而激發高中生的學習熱情，調動學生的信息技術學習積極性，進而提高高中信息技術課堂教學的效率。例如，在學習FrontPage網頁制作內容時，由于學生對演示文稿的接觸機會較少，大部分學生對FrontPage網頁制作相關內容了解也只是通過教材而已，如果單純的憑借學生的想象或者學生自己學習，難以對FrontPage網頁制作相關知識進行有效的掌握。因此，教師在開展FrontPage教學時，發揮合作學習的作用，將學生分成若干個小組，各自小組自己擬定主題，然后通過小組合作學習的方式完成FrontPage網頁制作部分的教學任務。在進行合作學習之前，教師要借助多媒體的作用，為學生相關的學習創設教學情境，進而激發學生的學習熱情，培養學生良好的學習興趣，全面提升合作學習的有效性。

（二）培養學生的合作意識，建立良好的合作行為

在合作學習的開展過程中，教師要有針對性、有目的性的培養學生的組織能力與合作探究能力。為了實現合作學習的有效性，教師要善于挖掘合作意識較高，組織能力較強的學生擔任組長。加強對小組組長的明確分工，確定小組合作學習的任務，對合作學習小組各成員進行分配任務。

在明確各自的職責后，發揮組長的組織、協調、溝通的能力，完成教師分配的任務。在合作學習的過程當中，不但激發了學生的虛席積極性，而且還提高了學生的合作意識，建立了良好的合作行為，進而實現了信息技術學習當中合作學習的有效性。

（三）提升教師自身素質與水平，合作學習與實踐相結合

在信息技術教學當中，教師在保證學生理論基礎知識掌握的基礎上，要注重發揮實踐教學的作用，提高學生的實踐操作能力。要想實現上述的目標，學校要加強對教師的專業技能培訓，鼓勵教師參與計算機等級考試，加強對教師的培訓，不斷完善教師的專業技術水平，提高信息技術教師的總體素質，有效的提升教師的授業解惑的能力。教師在提高自身的同時，更要堅持與時俱進，加強對教學方式等創新，將合作學習與實踐相結合，將學生能力培養與素質培養結合，為學生的生成性教學模式發展提供良好的基礎。

三、結語

綜上所述，合作學習在高中信息技術教學當中的應用，憑借其自身的強大優勢，發揮其不可替代的作用，在一定程度上推動著信息技術教學的良好發展。因此，在高中信息技術教學當中，教師要不斷的提升自我，提高專業技術水平，利用現代信息手段，創設教學情境，為學生信息技術學習打造良好的學習環境，提升高中信息技術教學中合作學習的有效性。

參考文獻

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