初中體育教學方法探討

崔煒

【摘? ? 要】隨著教育事業的發展，初中的教學內容逐漸向多元化方向發展，學生們在德、智、體、美、勞這五方面的全面均衡發展成為我們教學的主要任務，其中“體”的發展絕大部分是在初中體育課上得以實現的。因此，重視體育課的存在、促進初中體育教學方法向多元化方向發展、改變傳統的教學模式等教學任務成為迫在眉睫的事情。

【關鍵詞】初中體育? 教學方法? 多元化方向

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.129

學校不僅是初中學生們學習知識的地方，也是學生們提高身體素質的地方，提高身體素質不僅依賴于學生們日常的運動和鍛煉，還依賴于我們在體育教學課堂上的教學。因此初中體育教學方法的正確性和多元化在學生們提高綜合素質的過程中起到了不可替代的重要作用。但是，目前在初中體育教學課堂上，存在著諸多的問題，只有在解決了這些問題的基礎上，才能更好地對初中體育教學方法進行探究。

一、初中體育教學課堂上存在的問題

1.學生們的學習積極性和學習興趣不高。在絕大部分學生的意識當中，體育課只是不需要坐在教室里，自己打發時間的一堂課，他們并沒有意識到體育課堂存在的真正意義，因此學生們在體育教學知識的接收上比較被動，他們的學習積極性和學習興趣都有待于提高。

2.我們當中的部分教師沒有意識到體育教學的重要性。部分教師認為體育課是排除在九大主科之外的課程，因此在對待體育課的時候常常會出現為了完成教學任務，就會出現一味地向學生們講解體育理論知識的情況，而這樣的講解并沒有實質上的意義，甚至會產生相反的效果，即學生們對體育課堂產生厭倦心理。

3.我們教師與學生們的互動較少。由于部分教師和學生不重視體育課教學，因此體育教學只是“從集合到講解再到解散”的過程，這個過程往往只需要花費幾分鐘的時間，在如此短的時間里，我們教師與學生們基本不存在互動機會。

二、針對初中體育教學課堂上存在的問題提出的解決方法

1.提高學生們的學習積極性和學習興趣。我們需要在體育教學課堂當中增加更多的能夠引起學生們興趣的教學項目，例如青蛙跳、蘿卜蹲、立定跳遠這些教學項目。

2.我們當中的部分教師應當重視體育教學課堂的存在。我們應當意識到體育教學課堂是學生們提升身體素質和提高綜合素質的課堂，教師應該本著認真、負責的態度為學生們上課。

3.加強我們教師與學生們之間的互動。在體育教學的過程中，我們通過增加教學項目來提高了學生們的學習積極性，在此基礎上，我們可以主動地參加到學生們的項目，或者在理論知識講授的過程中，讓學生們根據理論知識做出相對應的動作。

三、初中體育教學方法與策略的探討

（一）開展豐富多彩的體育活動

通過開展豐富多彩的體育活動，讓每位學生都能夠參加到體育教學課堂當中。我們在體育教學項目當中充分地利用已有的體育器材，在我們講解完體育知識之后，讓學生們利用這些體育器材充分地鞏固相關的體育理論知識，例如打羽毛球時的發球規則和接球規則、在進行50米競速賽跑時的預備動作、在立定跳遠時應當注意的發力點、在打籃球和踢足球時的人員分布。除了這些與體育知識有直接關聯的活動外，我們還可以在體育教學課堂當中增添學生們感興趣的項目，例如青蛙跳和蘿卜蹲游戲、舞蹈和武術教學、打珍珠球和毽子球。以上的這些體育教學項目都是契合于初中階段學生們的需求，以此來調動他們在體育教學課堂上的學習積極性。

（二）充分利用現有的多媒體設備

目前，隨著科技產品和工具的創造和創新，多媒體設備已經廣泛地運用到了教學課堂當中，因此，初中體育教學課堂也不例外，我們應當充分利用多媒體設備這一便利媒介進行初中體育教學。在體育教學的基礎知識方面，我們可以通過圖片、視頻、音頻等形式為學生們展示教學內容，以加深他們對理論知識點的印象，提高教學效率。在體育教學的實踐課堂方面，我們可以通過多媒體為學生們播放音頻和視頻。例如，在學生們進行打籃球、踢足球、競速賽跑等激烈運動的時候，我們可以播放音頻來激勵他們;在學生們跳舞或者練習武術的時候，我們可以利用多媒體為他們配樂;在學生們進行其他體育項目活動時，我們可以通過播放音頻和視頻來渲染活躍、開心的氣氛。通過充分利用多媒體設備，我們將初中體育教學變成了有活力、有動力和有氣力的教學。

（三）將“小組合作學習”充分地運用到體育課堂當中

體育教學課堂是相對于九大主科來說是更需要“小組合作學習”的課堂，若是按照傳統的教學模式來進行初中體育教學，那么這堂體育課一定是乏味的、低效的，因此將“小組合作學習”充分地運用到體育課堂當中，對于體育教學來說是非常有效的。例如，在跑步時，若是所有的學生一起跑，那么這個隊伍中的很多學生都會覺得自己是可有可無的存在，這就使得這堂體育課教學變得沒勁和低效率。但是，如果我們將學生們分成不同的小組，以小組為單位一起跑步，這樣充分地體現了每個學生在體育教學課堂上的主體地位。這樣的“小組合作學習”一方面使初中體育教學課堂變得更加高效、有趣，另一方面在這個過程中也培養了學生們的團隊意識，這對于他們的全面發展具有深遠持久的意義。

（四）我們要充分了解每位學生在體育方面的特長

對于沒有特長的學生，我們要以生動、有趣的方式引導其練成一項屬于自己的體育特長。一方面，我們充分了解了學生們的體育特長，將體育特長相同的同學分為一組，例如擅長打羽毛球的一組、擅長跑步的一組、擅長打乒乓球的一組。另一方面，我們引導沒有特長的學生練成一項特長，讓他們在體育課上不會落單，不會覺得這堂課是乏味無趣的。所以我們要充分了解每一位學生，發揮每一位學生在初中體育教學課堂上的主體作用，讓他們能夠在自己的舞臺上綻放光彩。除此之外，我們可以讓有體育特長的學生充當教師的角色，將自己的特長經驗分享給感興趣的其他同學，例如擅長打羽毛球的學生可以到擅長跑步的一組講解打羽毛球的經驗、擅長跑步的學生可以到擅長打乒乓球的一組講解跑步的經驗。通過這樣的方式，既調動了學生們的學習積極性，又加強了學生們之間的交流與互動，還為學生們充分展示特長、分享特長經驗提供了一條渠道，進一步為學生們的全面均衡發展提供了條件。

初中體育教學在學生的綜合發展、提高他們的身體素質方面起著重要的作用，我們通過對體育教學方法的探討，以利用多媒體、增加體育教學項目、加強我們教師與學生們之間互動的方式來達到體育教學的重要目的。