立德樹人背景下初中語文高效課堂的構建研究

劉懌東

【摘? ? 要】在經濟發展迅速的現當代，人們對社會人才的評判標準不僅僅是專業技能等方面，更重要的是人才的整體素質與修養方面的考察。語文作為三大基礎學科之一，雖然難度不高，但是對學生今后的發展具有重要意義，因此，初中的語文教學中，教師應當適當的滲透相應的德育知識利用語文教材為載體，創新教學方式，提高課堂效率的同時培養學生的全面素質。

【關鍵詞】初中語文? 高效課堂? 構建研究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.153

構建初中語文的高效課堂，首先需要教師轉變自身的教學觀念，深入掌握新課標改革之后所形成的教育理念，以此為支撐點將課前的預習作為高效課堂的起點，充分利用課前的三分鐘來激發學生的學習興趣，教師教學時也應當帶著一定的感情基調，感染學生，拉近師生之間的關系，刺激學生的學習主動性，通過小組合作學習等方式引導學生進行積極的思考，最終實現高效課堂的構建。

一、教師抓住課前的知識引入機會，吸引學生

不論是知識的掌握程度，還是學生各方面能力的培養，都需要學生能夠進行自主的體會與實踐，教師應當擯棄以往教師主宰課堂的模式，將學生的主體地位展現出來，讓學生成為課堂的演講者，這樣才能真正做到創新課堂教學模式，提高課堂的教學效率，教師引導學生進行課前的預習活動，教師需要備課，學生也需要，學生深入了解了教材知識，才能在教室講解知識的時候進行鞏固，然后提出自己的疑問，讓教師進行解答，學生已應當對自己的學習時間具有科學合理的安排，這樣一來才不會導致教師的進程沖突。

二、在課堂上釋放活力，帶領學生快樂學習

教師在課堂上自身就需要帶著滿腔的熱情，積極向上的態度，才能帶領學生進行高效率的學習，而情感態度一般都是通過語言行動來表現的教師對學生的態度好一點可以拉近彼此之間的距離，表情豐富的教師深受學生的喜愛，帶著微笑進行上課的教師效率也會提升很多，作為一名語文教師，需要精通一些必需的手語動作，行為動作可以對你的語言進行更深層次的闡釋，也能夠幫助學生理解記憶。另外一個方面就是，教師在課堂上藥學會尊重學生，盡量多鼓勵少批評，每一個贊美、表揚的詞語都可以激發學生的潛力，會對這門學科進行自主的學習與鞏固，不讓教師失望。

三、通過小組合作學習、自主學習提高效率

著名的人本主義教育學家羅杰斯的觀念就是偏向于教育中學生的主體地位，他認為學生是知識的構建者，而不是通過外部刺激時才進行學習的被動接受者學生在學習中必須進行自主的合作學習，才能完成真正的學習教育任務。所以，教育還是應當給學生留出足夠的自主學習的時間和空間，教師扮演好自己的角色，為學生指出正確的道路，后面的事情讓學生自己去完成。“小組合作學習”的教學方式可以拉近師生、生生之間的關系，加強彼此之間的交流溝通，培養學生的團結合作意識，團隊精神，并且小組合作的模式可以突出學生的課堂主體地位，為學生創造一個輕松學習的良好環境。目前，很多的學校會采用小組合作進行教學，這改善了傳統的師生之間單相交流的模式，以一種新的全方位、多層次的教學模式，讓每一位同學都有機會去發表自己的想法和見解。值得注意的是，教師應當注意到有些時候合作學習也會產生一些弊端，包括分心、講笑話、發呆、出神等，不但沒有預先的效果，還會導致課堂效率變低，因此，教師要學生吸引學生的注意力，努力讓每一位同學的思想都跟著老師的步驟進行，會思考、會討論，幫學生進行明確的分工，激勵學生勇敢說出自己的想法，教會學生不怕出錯的精神。

四、有效利用多媒體進行添磚加瓦

據研究表明，在教育的過程中，借助一些具有吸引力、趣味性的東西可以增強學生的記憶能力，在語文課上，多媒體教學自身具備了形象、生動、靈活以及豐富多彩的特點，可以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，從而增強學生的求知欲，將這些轉化為學習動機，推動學生進行自主的學習。而語文課程本身就是帶著一些豐富的感情色彩、有的豪邁、有的婉約、有的是贊揚、也有的是激勵。因此，教師應當是有效利用多媒體進行教學，創設教學情境，從而營造活躍的課堂氣氛，激發學生的學習興趣，將學生的學習活動與興趣活動聯系起來。這種有聲音、有圖片、有動畫的課堂模式，給學生帶來新的感受和體驗，從而提高課堂的效率。

五、結束語

綜上所述，初中的語文課堂應當將學生放在課堂的重要位置，學生真正想學、會學、自主學習才是效率的提高。另外，提高課堂效率的方法不僅僅只有在這幾個，他需要較適合學生兩方面進行改善，從而促進學生的學習效率提高，隨著教學新理念不斷深入人心，教師也應當及時跟上時代的步伐，進行積極地探索，真正達到立德樹人的語文教學。

參考文獻

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