初中物理教學(xué)中學(xué)生有效性學(xué)習(xí)的探討

滿杰

【摘? ? 要】隨著新課標(biāo)的不斷改革，對(duì)于教師的素質(zhì)能力等各方面有很高的要求。提高教學(xué)質(zhì)量，不斷改進(jìn)教學(xué)方法提升學(xué)生的而學(xué)習(xí)能力是每個(gè)教師教學(xué)活動(dòng)的根本目的。尋求有效的教學(xué)方法，順應(yīng)改革的潮流，教師需要不斷完善自身的能力素質(zhì)，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中不斷提煉，“取其精華”、“去其不適”。物理本身是非常有趣神奇的，但前提是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，稍有偏頗就會(huì)使學(xué)生感到物理枯燥乏味，很多學(xué)生偏科不愿意學(xué)習(xí)物理就在這兒，不能正確的認(rèn)識(shí)物理學(xué)科。本文將針對(duì)在初中物理教學(xué)中學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行研究探索。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 學(xué)習(xí)有效性? 方法探討

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.009

魯教版物理教材的編寫意義在于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)終身發(fā)展必需物理基礎(chǔ)知識(shí)方法，經(jīng)歷科學(xué)探索過程中的秘密并且不斷保持探索科學(xué)的興趣與熱情，還能關(guān)心未來科學(xué)的發(fā)展方向。

作為一名物理教師，提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣以及能力是非常重要的，而如何使學(xué)生可以高效學(xué)習(xí)呢？我們可以從以下幾方面進(jìn)行研究。

一、提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)熱情

初中物理是學(xué)生對(duì)于物理的啟蒙階段，這個(gè)階段學(xué)生的物理認(rèn)知是非常重要的影響到后期學(xué)生是否愿意選擇繼續(xù)進(jìn)行物理“深造”。初中的物理更多的是基礎(chǔ)方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯而易見是最有效的學(xué)習(xí)方法，興趣是最好的老師，一旦產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣那么對(duì)物理的學(xué)習(xí)就有了源源不斷的動(dòng)力和對(duì)其積極向上不斷探索的熱情。

首先，教師可以進(jìn)行“語言包裝”。對(duì)于物理，可以在學(xué)生剛接觸時(shí)講述名人案例，從最簡(jiǎn)單的“一個(gè)蘋果引發(fā)的萬有引力”牛頓的故事，再到美國(guó)科學(xué)家富蘭克林利用風(fēng)箏“連天接地”，逐步深入，讓學(xué)生在歡樂的課堂氛圍中對(duì)物理產(chǎn)生好奇，物理是簡(jiǎn)單的也是復(fù)雜的，讓學(xué)生命明白只要愿意學(xué)，物理簡(jiǎn)直就是“小兒科”。

其次，讓學(xué)生親自動(dòng)手，教師將一些安全的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)教授給學(xué)生，讓他們自己動(dòng)手，“見證奇跡的時(shí)刻”。比如魯教版八年級(jí)上冊(cè)第一章物體的運(yùn)動(dòng)，機(jī)械運(yùn)動(dòng)、參照物、位移等是學(xué)生最先接觸的屬于物理的“專有名詞”，教師可以打破以往的教授方法，將學(xué)生分成小組選出負(fù)責(zé)人帶到戶外對(duì)這些“專有名詞”進(jìn)行“實(shí)地演練”，相信一定會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。

二、學(xué)習(xí)物理的有效方法

方法總比問題多，不過，要想找到好的辦法，一定要先從問題下手，對(duì)問題進(jìn)行剖析找出關(guān)鍵所在從而一一攻克。

（一）問題所在

物理對(duì)于部分學(xué)生來講也是一個(gè)“老大難”，認(rèn)為書本上的物理知識(shí)晦澀難懂。做題時(shí)那么多公式方法不知從何下手，教師呢？也不能很好的掌握所有學(xué)生的想法，不能進(jìn)行針對(duì)性解決，而在物理課堂上，學(xué)生很容易被一些基礎(chǔ)題“打倒”從而產(chǎn)生退縮的想法，越不懂就越無聊，打擊學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致成績(jī)“一落千丈”然后更加討厭物理。

（二）“針對(duì)治療法”

學(xué)生是課堂上教師教授的主要對(duì)象，教師可以在充分“吃透”物理教材的基礎(chǔ)上對(duì)每堂課程進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)梳理，把原本需要四十分鐘的內(nèi)容盡量壓縮，將剩下的時(shí)間交給學(xué)生，提問題、做實(shí)驗(yàn)要學(xué)生親自動(dòng)手為自己答疑解惑。教師要正確的認(rèn)識(shí)教學(xué)問題，端正態(tài)度，不斷更新。

隨著教育的不斷改革，時(shí)代的變化，物理完全可以走進(jìn)生活，或者說生活中隨處可見物理的“身影”。教師可以對(duì)這點(diǎn)加以利用，巧妙地設(shè)計(jì)物理“新課堂”，以達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。教師可以在課堂上設(shè)置問題情境，有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲，例如魯教版教材八年級(jí)上冊(cè)第六章，質(zhì)量與密度，開篇一杯層次分明五彩斑斕的雞尾酒，教師就可以將其結(jié)合設(shè)置問題，或者雞尾酒換成一杯水油混合物，向?qū)W生簡(jiǎn)述。生活中這樣的例子比比皆是，筷子放進(jìn)湯里為什么“斷了”？照相機(jī)的原理等等都可以拿來利用。

（三）課堂實(shí)驗(yàn)“走起來”

在初中物理教學(xué)中，課堂實(shí)驗(yàn)的作用不容小覷，講題十篇不如十天做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得到的物理知識(shí)一定比上課更容易接受也不容易忘，物理實(shí)驗(yàn)在物理課堂上占據(jù)著“顯赫”的地位。

或許有的學(xué)校教學(xué)設(shè)施落后或者不支持所有學(xué)生同時(shí)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，這也不是問題，比如在講壓強(qiáng)這一章節(jié)，可以讓學(xué)生從家里帶兩枚雞蛋，單手握雞蛋很不容易碎，但是將雞蛋放在桌角不用費(fèi)多少力氣雞蛋就磕碎了。這是什么原因呢？讓學(xué)生分組討論研究這一現(xiàn)象，結(jié)合書本上的知識(shí)就很容易明白，手握雞蛋時(shí)，雞蛋受力面積大，壓強(qiáng)小，所以雞蛋不容易碎;但是雞蛋磕桌角時(shí)，受力面積小，壓強(qiáng)大雞蛋不費(fèi)吹灰之力就被我們打開了。

三、總結(jié)

初中物理為學(xué)生打開探索世界的大門，而對(duì)于學(xué)生來講，提高學(xué)習(xí)有效性是學(xué)習(xí)物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在這個(gè)過程中，教師對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)，先將學(xué)生的注意力吸引過來，喜歡物理，才能學(xué)好物理，打好物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)這也是至關(guān)重要的。

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