以創新思維促使教育培訓工作探索

劉平

摘要：隨著我國經濟社會的不斷發展及國內外多種經濟形勢的變化，我國企業、政府部門、事業單位等均面臨越來越嚴峻的挑戰，市場競爭也呈現出越來越激烈的態勢，作為我國各類事業發展的核心，人才必然成為經濟社會發展過程中關注的重點。若想提升自身的競爭水平，實現我國經濟社會的可持續發展，不可避免的要樹立現代化的發展理念，注重人員的教育培訓工作。但由于現階段我國教育培訓工作整體處于較為落后的態勢，與我國經濟社會的發展已呈現出不匹配的態勢，鑒于此，本文對以創新思維促使教育培訓工作進行了較為詳細的探索。

關鍵詞：創新思維;教育培訓;工作

引言

在互聯網信息時代，隨著國內外競爭的不斷加劇，為與現階段我國經濟社會的發展需求相適應，人力資源建設已經成為經濟發展過程中較為重要的問題。為提升我國經濟社會發展的活力，需要從創新角度，不斷融入新的理念與技術等，對人才進行培訓，從而不斷提高人才的競爭力水平。市場經濟的競爭，追根究底是人才的競爭，只有確保人才的不斷成長，使人才發展能夠與經濟社會的需求相一致，才能促進經濟的良性發展。對于各類組織來講，借助于教育培訓，不僅能夠使組織架構保持良好的競爭優勢，也是確保人才個人價值得到實現的根本前提。但考慮到現階段我國教育培訓工作還存在很多的問題，因此應該從創新思維的角度，對教育培訓工作進行不斷探索，鑒于此，本文對此進行了系統分析。

1、現階段我國教育培訓工作的特點

在現有經濟社會發展過程中，企業是重要的組成部分，現代化的企業與以往較為傳統的企業相比，不僅有更快的發展速度，對于企業的核心競爭力也要求更高，因此以企業員工教育培訓為重點的教育培訓工作也呈現出一系列的新特點。具體來講：

一是教育培訓更加注重質量。教育培訓是一門兼具藝術與精細水平的活動，不僅要注重教學質量水平的提升，也要傳授相應的理論知識，更是要注重培訓質量的整體水平提升，借助于各種方式促進教育培訓質量水平的提升，主要包括制定較為完善的培訓計劃、注重培訓的整體評估等等，以便能夠使參加培訓的人員得到較大水平的提升;

二是教育培訓的主要目標是建立學習型的組織機構。任何組織的良性發展離不開不斷的學習，在現代化的經濟發展理念下，教育培訓不僅是增加被培訓人員的理論與技能水平，更是要培養其終身學習的習慣，從而建立學習型的組織;

三是教育培訓依托高技術的重要性日益凸顯。現代社會中，技術與理論等不斷出現，為提高市場競爭水平，在教育培訓過程中，必須注重保持技術優勢，并借助于多種互聯網平臺，比如微博、微信等，進行不斷創新，從而實現全方位的發展。

2、以創新思維促使教育培訓工作的不斷探索

2.1 組建高效且專業的教育培訓隊伍

具體來講，領導者及員工應該不斷轉變自身的觀念，逐漸意識到將創新思維融入教育培訓只能夠的重要性;同時，還應組建一支高效、且專業的教育培訓隊伍，充分融合內外部資源，使教育培訓開展過程中能夠不斷創新，最大程度發揮培訓團隊的作用，提高培訓的質量與效率，以便將教育培訓工作落到實處。

2.2 對教育培訓理念進行不斷創新

一是，要明確培訓的目標;在教育培訓計劃制定的過程中，應該廣泛征集被培訓人的意見，結合被培訓人的具體崗位特點，全面分析培訓需求，從而制定出切合實際并且針對性很強的教育培訓計劃;二是，培訓過程中應該堅持以人為本的理念，要以全面發展的理念進行培訓，比如不僅要有理論知識，更要有道德、價值觀、法律法規、行為禮儀、健康保持等多方面的知識，以便能夠促進被培訓人的全方位發展，提升培訓的參與程度;三是，應該對教育培訓的效果評估與考核進行不斷完善。對于培訓工作來講，培訓效果是關系到培訓是否成功開展的關鍵，因此應該不斷以創新性的思維完善考核機制，促進培訓工作有序進行，形成兼具創新性與實用性的培訓考核制度，以便實現培訓的目標。

2.3 對教育培訓的方式方法進行不斷創新

首先是要提高教育培訓的多樣化水平;為了使被培訓人之間能夠更好的了解與合作，在培訓方式的設計上，應該增加一些實踐性與參與性的方式，使培訓過程中的團結合作水平得到不斷鍛煉;這些兼具靈活性與多樣性的培訓方式不僅能夠使被培訓人的積極性得到廣泛提升，還能在互動過程中學到相關的知識或者技能，比如可以采用案例討論、頭腦風暴、游戲模擬、無領導小組討論等，結合具體的培訓特點，選擇適宜的培訓方式，從而使培訓效果達到最佳;二是應該對培訓渠道進行不斷拓展，比如可以充分借助互聯網的便利性，通過微信、網課等方式進行交流，學員可以結合自己的時間，選擇合適的培訓內容或是課程等，從而使培訓更加高效。三是應該注重培訓組別之間的交流，通過相互的溝通、交流，能夠取長補短，達到互相促進與提升的作用，從而使教育培訓的效果得到不斷提升。

參考文獻

[1]田敬偉.人力資源管理中對員工教育培訓的策略[J].現代經濟信息，2016（23）：89.

[2]彭劍鋒.人力資源管理概論[M].上海：復旦大學出版社，2004.

[3]馬濤.人力資源培訓效果評估方法研究[J].經濟理論研究，2007，8.

[4]華鑫.探析企業員工綜合素質教育培訓[J].現在商業，2018（14）：52-53.

[5][美]唐納德 L.柯克帕特里克.如何做好培訓評估柯氏四級評估法 [M].機械工業出版社，2006，12.