新時期干部培訓中拓展訓練的應用研究

盧志光

摘要：拓展訓練起源于英國，其主要是理論依據來自于體驗式教學，內容主要有情景項目、團隊組建以及總結回顧等，這在較大程度上對新時期干部培訓工作具有較為重要的意義。在進行干部培訓過程中，通過拓展訓練的應用能夠有效提高干部之間的凝聚力。在實際拓展訓練過程中，還需要注意一些問題，比如訓練過程中的安全問題，并且還應提升拓展培訓師自身的修養，同時對項目進行有效的設置，以此最大程度上提高干部培訓質量。

關鍵詞：新時期;干部培訓;拓展訓練;應用

我國經濟體制改革以來，經濟發展結構出現了較大的變化，在新時期環境中需要對干部進行有效的培訓工作，其中拓展訓練也越來越多的得到有效應用，在應用的過程中需要把拓展訓練重點內容放在總結回顧方面，并且在此基礎上實施有效的創新，以此提升干部培訓質量。

一、拓展訓練概述

拓展訓練是一種行之有效的訓練模式，是國際職業培訓所使用的一種方式，主要是指通過對探險活動的模擬，在自然區域進行情景體驗，以此實施心理鍛煉、潛能訓練以及團隊領導訓練等[1]。此外，拓展訓練主要是對培訓者進行潛能、心理以及團隊的有效訓練，在進行問題解決與挑戰過程中，不但能夠磨煉鍛煉者意志，更為重要的是可有效達到自我完善團隊熔煉的培訓目標。

二、拓展訓練的特征

拓展訓練主要是提升訓練者綜合素質的一種訓練，主要是以實踐為主，在實踐過程中通過對環境的體驗，對訓練過程進行深入的感悟，具有較高的趣味性。拓展訓練能夠通過實踐體驗來提升訓練者心理與體能上的鍛煉，這在較大程度也是我國一種素質教育形式，以此提升訓練者自身的綜合素質[2]。訓練者在訓練的過程中，主要是通過互動式交流，在戶外進行實踐情景的設置，使訓練者在完成情景任務的過程中見你個思考與感悟，這在較大程度上能夠使訓練者重新進行認知與體會，以此調整自身態度，以此全面提升綜合素質。

三、拓展訓練的特點

體驗式教學主要是指根據訓練者認知特點，進行情景的創設，以此對教學內容進行還原，使學生在訓練期間進行知識的重新構建，具有以下幾個特點：1.結合體驗。在體驗式教學中，訓練者會通過自身實踐體會教學中由教師直接傳授的知識，以此將其通過實踐的方式再現;2.解決問題責任。在體驗式教學中，教師在進行實踐情景創設的過程中，應讓訓練者明白自己不但需要對問題進行有效的解決，而且也有解決問題的責任，使之直面眼前的困難;3.反思。通過體驗式教學，訓練者需要對自己做過的或者未做過的事情進行有效的反思，這在較大程度上能夠為學生糾正與彌補一些錯誤與偏差。此外，教師會為訓練者提出任務，再然其思考與探討，最后進行反思總結，若將此項目應用到工作中的效果;4.教師可以作為過程專家。在體驗式教學中，教師不用進行理論教學的傳授，而是通過引導并提出問題，使訓練者對問題進行思考，并且在訓練過程中，以觀察者的身份出現;5.學習具有一定的組織性。體驗式教學的主要理論表明學生質量與環境有較大的關系，情感方面互相理解與支持，會在較大程度上使學習更加深入。在拓展訓練中，首先需要進行團隊文化建設，實踐活動主要是通過團隊形式來完成。

四、新時期干部培訓拓展訓練中需注意的問題

（一）注重安全問題

在進行干部培訓拓展訓練的過程中，安全是訓練中最為重要的問題，并且保證訓練安全也是教師最基礎的培訓能力，其中拓展訓練中的不同項目在設計的過程中，應將安全問題首先考慮在內，這在較大程度上能夠有效保證拓展訓練的順利進行，并且在訓練中所使用到的道具也需要通過嚴格的安全測試，只有這樣才能從根本上避免訓練中出現的安全隱患，比如，高空項目道具需要采用國際登山協會認證的道具[3]。同時，在進行干部培訓拓展訓練的過程中，還需要嚴格根據操作流程進行有效的操作，這在較大程度上能夠有效降低出現安全的概率。但是，由于干部培訓者年齡、社會層次有一定的差異，在一定程度上也會增加教師管理難度，為此需要教師根據實際情況采取必要的措施。

（二）重點放在回顧總結上

拓展訓練是建立在體驗式教學基礎之上，通過體驗式教學使訓練者在收益，而一些領導干部理論知識相對較高，并且在此基礎上也具有較高的實踐經驗，這就需要利用此條件，以此來全面提升自身綜合素質，所以需要將拓展訓練內容放在總結回顧中。

五、拓展訓練在新時期干部培訓中的應用

（一）拓展訓練項目的開發

在新時期背景下，干部培訓的拓展訓練項目與常規式的拓展訓練有較大的關系，需要根據干部自身特點，對其進行深入探討將拓展訓練項目與干部自身的素質進行有效的融合，以此在此基礎上進行項目的全面開發，在項目開發的過程中應與干部勝任力進行有效的相符，并且在此基礎上上進行拓展訓練內容的有效設計，同時還需要結合干部勝任力需求，進行不同類別與層次的拓展訓練課程的開發，最大程度上做到“因材施教”，以此達到干部勝任力培訓目標，同時為達到干部勝任力需求奠定良好的基礎。

（二）拓展師資隊伍建設

由于拓展訓練與其他教學有較大的差異性，不僅需要較高的實踐經驗，而且還需要具備較高的綜合素養，只有這樣才能提升拓展訓練教學質量。這就需要拓展訓練教師自身應具備較高的綜合素質，以此提升干部的綜合素質[4]。同時，教師除了應具備一定的綜合素質以外，還需要擁有較為深厚的文化知識與文化水平，并且在此基礎上還需要有一定的領導能力，主要是因拓展訓練在實踐過程中，需要對團隊進行任務的布置與管理，為此還需要有較高的實踐工作經驗與管理能力，這在較大程度上能夠有效對師資隊伍進行有效的拓展。除此之外，還需要對拓展訓練教師進行有效的培訓，并在此基礎上還應進行資格認證與師資評價，對具有資質的培訓教師在培訓過程中還需要實施正規考核，這在較大程度上也是對自身培訓水平與能力的一個提升。

（三）完善管理機制

干部培訓工作是黨和國家事業發展中的一項重要措施，其中拓展訓練是對干部培訓工作的補充，并且為干部培訓工作增添了一項新的內容，同時已形成了一項較為完善的培訓評估機制，但是在此過程中還缺乏一定的專業性監管與評估。在對干部培訓的過程中，還需要對培訓內容實施有效規范化管理，以此發揮培訓效應與作用，主要表現在以下兩個方面：1，首先需要將培訓教師歸入到干部培訓管理范圍內，在此基礎上政府還需要進行相關部門的設立，主要是對拓展訓練聘請的師資團隊進行證書的發放，同時對有資質的拓展培訓機構實施統一管理;2，拓展訓練評估體系的構建，需要依托專業運動訓練機構來實施，以此將其作為拓展訓練執行與監管的依據。

六、結語

綜上所述，在新時期干部培訓過程中，通過拓展訓練的有效應用，能夠在較大程度上提升干部培訓質量。此外，拓展訓練是現代一種新型學習方式，其中訓練過程與其他訓練方法有一定的差異性，將其應用到干部培訓過程中有較大的應用效果，這在較大程度上為我國干部培訓拓展訓練質量的提升奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]藺志琦，王敬英.基于勝任力視角的拓展訓練在干部培訓中應用研究[J].管理觀察，2017（15）：122-123.

[2]溫焜.當前拓展訓練在干部教育培訓運用中存在的問題及原因分析[J].廣西社會主義學院學報，2016（5）：109-112.

[3]虞文學.淺談拓展訓練在高中體育教學中的應用[J].時代教育，2017（12）：84-84.

[4]李巍.略談拓展訓練在黨校干部教育培訓中的價值與現實路徑[J].環球市場信息導報，2017（27）：63-63.