初中體育教學提高學生主動參與策略

劉永晨

摘要：體育是一門關系到學生綜合素質全面發展的課程，初中生正處于身心成長的關鍵時期，初中體育教師要注重體育課程教學的組織優化，尤其是要引導學生主動參與其中，而不是被動的強迫式的參與運動，只有在興趣的指引下才會取得好的教學效果，并且從中感受到樂趣。影響初中生主動參與體育學習的因素有很多，教師在教學過程中要始終以學生為主體，提升學生的體育學習興趣，運用游戲化等教學方式，還要科學制定有效評價體系，這都有助于提高學生主動參與，實現更高的教學質量。

關鍵詞：初中體育;主動參與;影響因素;策略

體育是一種以鍛煉身體素質和智力為基礎的社會活動，它的最終目的是提高鍛煉者的綜合素質，為往后的發展中打下更加健全的身心基礎。在我國素質教育改革后，學校的體育課也受到了相應的改進，但是通過實踐教學分析發現，許多初中生在體育活動中存在缺少主動參與的問題，教師在教學觀念及教學模式上不合理，然而學生才是教學中的主體，初中體育教師必須要圍繞學生進行教學上的設計，只有促使學生主動參與體育運動，才能真正強化體育教學效果。

一、初中體育教學中影響學生主動參與的因素分析

在長期應試教育觀念的影響下，家長和學校都只是關注學生的文化課考試成績，而且很多時候本就不多的體育課也經常被文化課占據，嚴重阻礙了體育課程的正常開展，在這樣的背景下，學生對體育的興趣難以產生。如果學生平時對體育運動接觸的少，當在體育運動中遇到困難時就很難堅持下去，在主觀思想上也認為體育沒有學習文化課知識重要，不想占用時間參加體育活動[1]。另外，很多初中體育教師運用的教學模式非常單一落后，一般就是在課堂上先為學生一邊示范一邊講解技術動作，要求學生掌握每個技術動作和技巧，這樣的教學使得學生處于被動狀態，而且忽視了學生的學習需求和身體素質差異，這都會嚴重影響學生的主動參與。同時，體育教師在教學中也很少與學生互動交流，整個課堂氛圍比較枯燥壓抑，無法調動學生主動參與的積極性，并且還可能導致學生產生厭煩抵觸情緒，最終導致體育教學無法獲得良好的效果。

二、初中體育教學提高學生主動參與策略

（一）提升學生的體育學習興趣

初中生之所以在體育課上很少主動參與，一個關鍵原因就是對體育缺少學習興趣，興趣才是學生學習的最大動力。因此，初中體育教師要對教學進行科學的規劃設計，結合初中生的年齡特征和興趣需求，科學制定教學計劃，革新教學模式，營造自由愉悅的教學氛圍，為學生制造一些精細，這樣學生才會更有興趣參與到體育課的學習中。在以往的教學中，教師在課前就已經布置好了學習任務，然后在課堂上進行枯燥的語言講述，一步步地指導學生進行體育項目的練習，這樣的規劃教學模式沒有什么新鮮感，所以就應該引入趣味元素，增加教學的趣味性，才能真正提升學生的體育學習興趣，實現主動參與的目標[2]。例如在“快速跑”項目教學中，如果只是在操場上繞圈跑，學生們肯定不會主動參與，但如果采用追逐跑、野外跑等多種形式，這樣的教學活動就會更有趣味性，學生也會更愿意參與進來，實現更好的教學質量。

（二）運用豐富多樣的教學方式

新課程背景下，初中體育教師應該在新課程理念指導下，不斷進行新型教學方式方法的探索，改變落后單一的教學模式，增進學生的學習體驗，從而促使學生實現主動參與的目標。游戲化教學是體育教學的一個重要教學方式，通過將趣味游戲與體育活動結合起來，這樣更對學生的參與產生吸引力，能夠激發學生對體育學習的好奇心，從而積極融入到體育活動中，實現提高體育技能和鍛煉身體的目標。例如，熱身是所有體育項目開展之前都不可缺少的環節，以往教師都是要求按照隊列繞著操場慢跑，之后就是一起做體操式的伸展運動，這樣雖然具有熱身的作用，但是學生的參與性一般不高。針對這樣的情況，初中體育教師就可以通過組織學生進行“貓捉老鼠”的游戲進行熱身，學生在角色扮演的過程中，通過奔跑實現了熱身，這樣的活動就一定能提高學生的主動參與，在活躍自由的氛圍下，為課程教學的開展奠定了良好的情感基礎。

（三）科學制定有效評價體系

教師對學生的評價，也是影響學生主動參與的一個重要原因，教師要對學生進行有效的指導，引導他們不斷反思，進而進行相應的改進和提升，這樣才能始終保持學生學習的主動性和自信心。初中體育教師要科學制定有效的評價體系，更多的給予學生正面鼓勵，從而引導學生主動參與[3]。例如在“健美操”教學中，一些學生總是記不住動作，此時教師不能著急的大肆批評，應該首先對他們努力學習的態度給予認可，之后再鼓勵其更多的嘗試和練習，并且在學生取得進步的時候及時給予贊賞。

三、結語

總之，初中階段學生的身體正處于成長的關鍵階段，而體育活動正是學生通過鍛煉提升身體素質的重要途徑。為了達到理想的體育教學效果，初中體育教師需要在新課改理念的指導下，通過分析學生的實際情況，運用能夠抓住學生興趣點的多樣化教學方式，引導學生主動參與，提高學生參與活動的積極性，如此才能真正增強體育教學效果，實現快樂體育的目標。

參考文獻：

[1]龔建新.初中體育教學提升學生主動參與策略之我見[J].當代體育科技，2018，8（27）：112+114.

[2]歐陽興.關于初中體育教學中提升學生主動參與性的策略探討[J].當代體育科技，2018，8（13）：215-216.

[3]李彬.初中體育教學提升學生主動參與度的策略分析[J].學周刊，2019（03）：144-145.