高中體育教學中游戲方法的應用研究

黃曉媚

摘要：社會發展帶動我國教育體制逐漸趨于完善化，教育部為提升學生身體素質，要求學校在加強素質教育的同時，也要注重體育教學，以便提高學生身體素質。對于高中生而言，通過學校開設的體育課程，是提高健康水平的唯一方法，也是學校提升學生身體素質的主要途徑。本研究重點研究了在高中體育教學中采用游戲方法的重要教育意義，研究了游戲方法在高中體育教學中的應用。

關鍵詞：高中;體育教學;游戲方法;應用

將游戲方法應用于高中體育教學，是教育部新課改政策下，最理想的教育理念以及最有效的教學方法。游戲方法可以幫助教師豐富課堂內容，培養學生集體主義的精神，放松學生的心情，提高其學習的熱情，以達到提高素質教育的目標。

一、游戲方法的教育意義

（一）提高學生學習興趣

新課改政策下，國家對高考制度進行了改革，體育成績不僅被列入高考成績，也使得高中體育教學重新受到了重視，為轉變學生對傳統體育教學的消極態度，教師可依據與學生的溝通情況，選擇合適的游戲教學方法，例如，在課間開展男生籃球比賽，或選擇女生擅長的體育活動，以提高中生對體育教學的興趣。

（二）引導學生自愿參與

新課改政策下，高中體育教學需要引導學生自愿參與，以實現學校素質教育的目標，這將徹底改變教師在體育教學模式里的主導性地位，而將學生作為游戲方法確立的主體。通過教師與學生的溝通，可以最大程度的采納學生的意見，從而確保大多數學生能夠自愿參與并愉快的接受游戲方法教學。例如，個別學生不愿參加長跑，教師就要在體育教學中對學生加強鼓勵，并采取接力跑、分組跑的游戲方法，引導學生堅持參與長跑訓練。

（三）培養學生體育興趣

高中階段是學生綜合素質教育的關鍵時期，也是身體素質發展的重要階段，教師在體育教學中對游戲方法的選擇，要加強對學生體育興趣的培養。在加強體育鍛煉的同時，綜合考慮學生的體能及體育技能，側重于對學生體育專業特長的培養，在游戲教學的過程中，側重于對學生團隊及合作意識的培養。例如，教師在安排排球課程時，可以讓學生自由結組練習，或組織排球比賽，使學生在團隊合作的過程中，培養學生體育興趣，實現創新型教學理念。

二、教學中的一些注意事項

（一）選擇一些合適的游戲

高中生所處的年齡階段，決定了其在教育教學過程中，展現出的個性化特征，所以，教師在選擇體育教學方式及游戲方法時，要注意選擇一些合適的游戲。首先，高中體育教學為實現新課改素質教育的目標，要加強對學生素質教育，及對學生身體素質的培養，教師在選擇游戲教學方法時，要把握高中體育的教學原則，將生動、有趣的游戲融入到體育教學活動中。其次，體育教學中的游戲方法，要結合高中生的心理特征及所處年齡階段的需求，盡量選擇危險性較小或大多數學生都能完成的游戲，游戲方法教學，需要結合安全防護措施。

（二）進行做充分的課前準備

對于游戲方法的選擇，也是課前準備的重要環節之一，教師要根據學生的身體素質及差異化的教學需求，為學生提供不同的游戲內容，首先對于女生和男生就應選擇不同的游戲內容，對于不同的群體也應選擇差異化的游戲方法。例如，某些學生喜歡參加羽毛球活動，某些學生則更喜歡參加乒乓球活動，而教師就要全面了解學生的身體素質，結合學生的學習興趣，做好充分的課前準備，以實現游戲方法在體育教學中的應用，能夠滿足大部分學生的興趣及學校教學改革的需要。高中體育涉及室外教學的游戲活動較多，極易受到天氣、環境的影響，課前準備還應包括游戲備選方案以及根據天氣調整游戲。

（三）尊重學生的學習主體性

素質教育不僅要求教師加強對學生綜合素質的培養，還要將體育教學與游戲方法融為一體，傳統體育教學更側重于對技能及理念知識的教導，這種教學方式容易使學生產生過大的心理壓力，不僅不利用體育教學，反而產生了消極情緒。將游戲方法應用于體育教學中，可以設計一些游戲環節，以增加學生對耐力跑的興趣。例如，將學生按照男、女相同的比例分成四個小組，每組均為10人，由各級自由推選出組長一名，由教師根據耐力跑的路程設計出4個小任務，由每組組長分配組內人員的任務，由教師在操場上設置長短不一的標志點。各個小組在耐力跑的過程中，不僅要完成組內任務，還要注意到標志點進行任務標記，這樣既增加了學生在體育鍛煉中的樂趣，又強調了團隊合作的重要性。

三、結束語

將游戲方法應用到高中體育教學，不但能夠有效提高學生對于體育課程的學習興趣，更是高中體育為適應新課改政策，為確保素質教育目標，而采取的引導學生自愿參與到體育教學的有效方法。高中體育教學中游戲方法的運用，不僅應培養學生的體育興趣，更要側重于對學生綜合素質的培養，在體育教學活動中，選擇一些符合高中生的游戲內容，必須由教師參考學生的身體素質及學生情況，對游戲方法及體育教學內容進行充分的課前準備。

參考文獻：

[1]劉河杉.體育教學創新中游戲教學法的植入研究[J].中國教育學刊，2018（S1）：69-71.

[2]于廣智.“高端技術技能人才貫通培養”試點項目高中階段體育教學的探索性研究[J].中國職業技術教育，2017（25）：69-72.

[3]崔宏亮.以學生為課堂主體提高體育教學的有效性[J].中國教育學刊，2018，306（10）：114.

[4]鐘家龍.高中體育教學中游戲方法的合理應用[J].新課程，2017（3）：74-74.