互聯(lián)網(wǎng)+視域下初中體育教學(xué)創(chuàng)新改革研究

廖家奕

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的加速度發(fā)展促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)儀器多功能的更大發(fā)展。容量更大、頁(yè)面更新更快的網(wǎng)頁(yè)給教學(xué)提供了更豐富、更專(zhuān)業(yè)化的信息資源。綜合了聲音、畫(huà)面、動(dòng)感的畫(huà)面讓教學(xué)內(nèi)容有了更強(qiáng)的感染力。在茁茁而長(zhǎng)的初中生的體育教學(xué)活動(dòng)中，如何讓互聯(lián)網(wǎng)+為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好服務(wù)，本文采用文獻(xiàn)法對(duì)初中體育教學(xué)創(chuàng)新改革進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中體育;互聯(lián)網(wǎng);課程改革

傳統(tǒng)體育教學(xué)是示范與模擬的教學(xué)方式。這種模式體現(xiàn)出其真人教學(xué)的踏實(shí)效果。而融合了互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)應(yīng)用的課堂，由于具備有聲音、多樣化操作、細(xì)致動(dòng)作過(guò)程演繹等特點(diǎn)，也體現(xiàn)出先進(jìn)性。如何將這種先進(jìn)技術(shù)融入到傳統(tǒng)課堂上進(jìn)行課堂創(chuàng)新，是本文研究的主要內(nèi)容。

一、關(guān)鍵動(dòng)作的單向傳授與多樣化技能學(xué)習(xí)的結(jié)合

初中體育傳統(tǒng)課堂的主要模式是教師示范、學(xué)生模擬操練。這是一種單向輸入的教學(xué)方式。這種實(shí)地真人傳教的方式因?yàn)榭煽匦詮?qiáng)而能夠更好地現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技能練習(xí)。但是教師在動(dòng)作技能方面往往受到性別、年齡以及某個(gè)項(xiàng)目個(gè)人特長(zhǎng)缺乏的限制，無(wú)法更好地為學(xué)生展示出更高品質(zhì)的身體動(dòng)作，教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到最高標(biāo)要求。

而互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)條件下，教學(xué)中的不足就能夠得以創(chuàng)新解決。教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以借助體育場(chǎng)館中各種教學(xué)視頻來(lái)將相關(guān)技能動(dòng)作進(jìn)行展示，以彌補(bǔ)自身的不足，讓具有不同的身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)生都得到相應(yīng)自己興趣特長(zhǎng)項(xiàng)目的模擬學(xué)習(xí)。

二、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體自我體認(rèn)的結(jié)合

學(xué)生是活潑好動(dòng)的，因此結(jié)合了聲音、動(dòng)感的示范性講解，往往更能夠應(yīng)和學(xué)生的共鳴。

在枯燥的動(dòng)作技能、衛(wèi)生知識(shí)的講解中，如何教師能夠巧妙地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+網(wǎng)頁(yè)畫(huà)面、配以同期音樂(lè)，就能夠讓學(xué)生更能夠?qū)Ｗ⒌芈?tīng)講。這樣，學(xué)生的主體地位就得到了自我體認(rèn)。同時(shí)，還可以以名家理論、名家做派來(lái)感染學(xué)生。例如，2016年奧運(yùn)會(huì)上女排的激烈比賽展示以及她們艱辛訓(xùn)練故事。當(dāng)學(xué)生耳聞視頻中更有公信力的表述以及親眼見(jiàn)到真實(shí)場(chǎng)景的時(shí)候，內(nèi)心就會(huì)受到極大的感染，因此就能夠更主動(dòng)積極地投入到訓(xùn)練中。

三、引導(dǎo)學(xué)生善于從網(wǎng)頁(yè)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)中獲取經(jīng)驗(yàn)

互聯(lián)網(wǎng)+ 以大量的云計(jì)算方式來(lái)營(yíng)造了萬(wàn)眾技術(shù)創(chuàng)新的新形態(tài)。在這個(gè)新形態(tài)之下，學(xué)生有更多更廣的資源可以滿(mǎn)足自己個(gè)性化發(fā)展的需求。例如，籃球快攻技術(shù)的掌握。

根據(jù)人體生物力學(xué)，球傳遞出去的速度及遠(yuǎn)度與手所傳遞的作用力大小有著重要的關(guān)系。如果手所傳遞給球的作用力大，那么球傳得又遠(yuǎn)又快。這樣的學(xué)習(xí)，是通過(guò)傳統(tǒng)的大班的學(xué)習(xí)比較難以獲得技巧的，而要能夠得到這種技巧，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上視頻的觀摩，尤其是著名球隊(duì)的比賽活動(dòng)的觀摩就能夠得到經(jīng)驗(yàn)的傳授。

四、引導(dǎo)學(xué)生善于從網(wǎng)絡(luò)上獲取心理健康知識(shí)

心理良好的運(yùn)動(dòng)員往往是對(duì)自己充滿(mǎn)了信心。他們給人的形象是精力充沛，注意力集中，在運(yùn)動(dòng)中的情緒也很穩(wěn)定。最重要的是，他們的自控能力很強(qiáng)。在這種強(qiáng)大的心理能力的驅(qū)動(dòng)下，人在運(yùn)動(dòng)中的自信心及優(yōu)勝能力必然會(huì)更強(qiáng)。而不好的心理狀態(tài)往往讓運(yùn)動(dòng)員對(duì)于自己在運(yùn)動(dòng)中的失利感到垂頭喪氣，帶著消極的態(tài)度。互聯(lián)網(wǎng)上各種心理調(diào)適講座、抗挫心理訓(xùn)練以及信心養(yǎng)成的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)給學(xué)習(xí)者帶來(lái)很深的感悟。例如籃球隊(duì)員心理的輔導(dǎo)。籃球球比賽能力的提高是一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程。在籃球比賽運(yùn)動(dòng)中，常見(jiàn)到以下兩者情況：相持時(shí)候容易慌亂或者崩潰;關(guān)鍵的時(shí)候容易手軟或者失常。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)員在心理、氣質(zhì)方面缺乏訓(xùn)練。因此，在平時(shí)訓(xùn)練中，心理老師應(yīng)該教育好籃球運(yùn)動(dòng)員要注意實(shí)事求是地承認(rèn)和吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的缺點(diǎn)，并正確地陶冶和調(diào)節(jié)心理。正確地對(duì)待失敗和挫折是走向成功的重要途徑。要懂得從小挫折中逐步培養(yǎng)承受失敗的痛苦的能力。要把籃球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成為一個(gè)優(yōu)秀的有別于其他籃球運(yùn)動(dòng)員，就必須要有心理老師從心理方面對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行積極的輔導(dǎo)。

另外，網(wǎng)絡(luò)上還有各種相關(guān)的防止運(yùn)動(dòng)損失的小帖子可供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上的小品文來(lái)獲知，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，機(jī)體處于活躍狀態(tài)，血液運(yùn)行比較好。而要讓腰身筋骨或者韌帶有所改善，就需要通過(guò)活血來(lái)進(jìn)行改善，當(dāng)然為了能夠更好地配合醫(yī)生的治療，可以通過(guò)咨詢(xún)主治醫(yī)生以及營(yíng)養(yǎng)醫(yī)生來(lái)進(jìn)行科學(xué)食療。

五、結(jié)論

互聯(lián)網(wǎng)正在飛速進(jìn)入教學(xué)課堂。結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)，采用更先進(jìn)的技術(shù)，是現(xiàn)代初中體育創(chuàng)新教學(xué)之關(guān)鍵。本文通過(guò)分析傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)頁(yè)展示的結(jié)合，提出了關(guān)鍵動(dòng)作的單向傳授與多樣化技能學(xué)習(xí)的結(jié)合、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體自我體認(rèn)的結(jié)合、引導(dǎo)學(xué)生善于從網(wǎng)頁(yè)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、引導(dǎo)學(xué)生善于從網(wǎng)絡(luò)上獲取心理健康知識(shí)的四種初中體育教學(xué)創(chuàng)新技術(shù)，期望能夠?yàn)槌踔畜w育教學(xué)改革提供一個(gè)研究方向。

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