巧用興趣教學(xué)法，構(gòu)建初中體育高效課堂

梅建華

關(guān)鍵詞：初中體育;高效課堂;興趣教學(xué)

在初中體育教學(xué)中，傳統(tǒng)枯燥、乏味的教學(xué)模式亟待革新，探索出更加適合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)之路，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育課程的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，讓其積極主動(dòng)配合教師完成教學(xué)任務(wù)，增加學(xué)生體育知識(shí)儲(chǔ)備、鍛煉學(xué)生體魄，提升學(xué)生的體育水準(zhǔn)，為教師打造高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要知道“興趣是最好的老師”，在初中體育教學(xué)中，教師要善于捕捉學(xué)生的興趣點(diǎn)，打造適合學(xué)生感興趣的教學(xué)模式，以便瞬間抓住學(xué)生的眼球，讓其全身心地投入到體育鍛煉之中。那么，具體該如何開(kāi)展教學(xué)呢？

一、初中體育興趣教學(xué)法的內(nèi)涵

在初中體育教學(xué)運(yùn)用興趣教學(xué)法，就是指教師以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為第一著手點(diǎn)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，積極主動(dòng)地去參加體育鍛煉，便于學(xué)生理解、掌握更多的體育知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，讓學(xué)生朝著全方面人才標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展。只有學(xué)生對(duì)體育教學(xué)項(xiàng)目感興趣了，學(xué)生才會(huì)帶著強(qiáng)烈地求知欲和耐久力進(jìn)入到體育鍛煉活動(dòng)中，配合教師逐步完成每一個(gè)教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)，達(dá)到初中體育課最佳效果，為教師打造高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，是每個(gè)教育工作者深究的教學(xué)方式。

二、巧用興趣教學(xué)法，構(gòu)建初中體育高效課堂的有效策略

（一）實(shí)施游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)中明確指出：“應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)”。因此，作為一名合格的初中體育教師，要善于結(jié)合新課標(biāo)精神，組織適合學(xué)生發(fā)現(xiàn)的體育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣，促使學(xué)生自愿參與到與教師的互動(dòng)當(dāng)中。游戲化的教學(xué)能夠輕而易舉的幫助教師實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生消極學(xué)習(xí)體育、參加體育鍛煉的心理，打破長(zhǎng)期以來(lái)體育課堂沉悶、懈怠的氣氛，讓體育教學(xué)方式顯得靈活多變，成為提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和體育水平、素養(yǎng)的重要途徑，這對(duì)于教師打造高效課堂極為有利。

處在初中階段的學(xué)生，其心理逐步從幼稚走向成熟，在這一重要過(guò)渡時(shí)期需要教師更好地進(jìn)行引導(dǎo)，這就需要教師在選擇游戲的方式上，應(yīng)該選擇一些適合初中學(xué)生發(fā)展的游戲，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與體育游戲活動(dòng)。比如，在教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”一課時(shí)，為讓學(xué)生更好地掌握立定跳遠(yuǎn)時(shí)的技能，如手臂前后擺動(dòng)，當(dāng)手臂擺到最后方時(shí)，學(xué)生的雙腿要呈半蹲狀態(tài)，最好準(zhǔn)備起跳的動(dòng)作，起跳之后，學(xué)生的雙腳要用腳前掌使勁兒蹬地，兩臂快速擺動(dòng)，在跳到最高點(diǎn)之后要迅速收腹、屈膝，并同時(shí)將小腿伸出去，兩臂迅速由上向下往后擺動(dòng)，腳后跟先落地，站穩(wěn)即可。為讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握這些要領(lǐng)，筆者組織學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)“青蛙過(guò)河”的游戲，要求選5名學(xué)生當(dāng)“青蛙”，另選2名學(xué)生當(dāng)“鱷魚”，“鱷魚”在河中央等待著過(guò)河的“青蛙”，想辦法阻止它們過(guò)河，而“青蛙”則要按照“三拍法”擺臂做立定跳遠(yuǎn)的要領(lǐng)進(jìn)行“過(guò)河”，5分鐘內(nèi)過(guò)不去河就算失敗，要接受懲罰，失敗一方被懲罰的內(nèi)容要由勝利一方?jīng)Q定，再次刺激學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中更加喜歡體育，同時(shí)拓寬學(xué)生思考方式的思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中更加團(tuán)結(jié)、獨(dú)立、自主，豐富學(xué)生的體育生活。

（二）開(kāi)展主體化體育教學(xué)情境活動(dòng)，增加體育教學(xué)趣味性

在初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合當(dāng)下體育熱點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?yōu)化教學(xué)游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)主體化情境教學(xué)場(chǎng)景，以引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)場(chǎng)富有趣味性、歡樂(lè)性的體育活動(dòng)，刺激學(xué)生的參與欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。這時(shí)需要教師結(jié)合初中學(xué)生自身身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和興趣點(diǎn)等，給處在迷茫期的初中學(xué)生以正確地體育鍛煉指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的萌動(dòng)之心，最大化發(fā)揮學(xué)生的潛力，強(qiáng)健學(xué)生體魄和素質(zhì)，為學(xué)生更好地進(jìn)行體育鍛煉打下良好的身體條件，促使學(xué)生在體育之路上可以走的更遠(yuǎn)。比如，在教學(xué)“快速跑”一課時(shí)，為讓學(xué)生在體育鍛煉中提升自己的速度，讓他們的身體機(jī)能水平在鍛煉中能夠持續(xù)提升，逐步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)勇敢、吃苦耐勞的精神和品質(zhì)，筆者組織學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)“勇敢者闖谷”主題活動(dòng)，跑步對(duì)學(xué)生而言已經(jīng)不夠新鮮，學(xué)生們的興趣不是很大，通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)主題活動(dòng)，讓學(xué)生快速跑動(dòng)，并在此過(guò)程中躲避設(shè)置的“陷阱”、“機(jī)關(guān)”等等，還要搶奪一定的“物資”，才能幫助闖關(guān)學(xué)生順利出谷，這不僅考驗(yàn)學(xué)生的速度、耐力和意志，還考驗(yàn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力、判斷能力以及學(xué)生的反應(yīng)能力，一下子就吸引學(xué)生注意力，一舉多得，收效甚為驚人，何愁教師的高效課堂的構(gòu)建！

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和身體素質(zhì)等條件進(jìn)行設(shè)置，做到具體情況具體分析，根據(jù)實(shí)際情況靈活使用教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生帶著強(qiáng)烈地學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到體育鍛煉活動(dòng)中去，借以體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，并在愉悅、輕松的鍛煉環(huán)境中掌握更多的體育知識(shí)和技能，促使體育教學(xué)達(dá)到另一種境界——寓教于樂(lè)，實(shí)現(xiàn)打造高效課堂的目的。

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