給數(shù)學課堂插上興趣的翅膀

沈瑞秀

摘要：學習是件苦樂交織的事情。小學生在課堂上注意力不集中，自覺性較差。為此，教師應將快樂帶進課堂，創(chuàng)設情境，創(chuàng)新思想，激發(fā)學生學習的興趣，讓興趣成為學生學習的動力源泉。

關鍵詞：小學生;數(shù)學課堂;興趣

孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”當人們對某方面事物感興趣的時候，這種興趣會引導他積極地從事這方面的實踐活動，成為他主動學習的原動力。當學生對于所學內(nèi)容感興趣的時候，他們就會自覺地集中注意力，全神貫注地投入到學習活動中去。這時，學生就會有旺盛的求知欲，對要學習的新知識和相關聯(lián)的舊知識格外用心關注，上課時精力就會高度集中。新課標下，小學數(shù)學課堂的基本模式是：（1）創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)問題;（2）合作探究，解決問題;（3）展示交流，內(nèi)化提升;（4）回顧整理，拓展應用。我們的教學要以課標為據(jù)，以教材為根，以學生為本。如何根據(jù)課標，吃透教材，把握學生？如何把“要求學生學數(shù)學”變成“學生主動學數(shù)學”，讓枯燥乏味的數(shù)學變得有趣？這是我們每個數(shù)學教師要思考的重大課題。

一、創(chuàng)設氛圍，激趣導入

俗話說得好，“良好的開端就是成功的一半”。北師大版數(shù)學教材的主要編寫形式是“主情境圖+問題串”。一節(jié)成功的數(shù)學課，導入環(huán)節(jié)尤為重要。要讓學生以最好的狀態(tài)快速進入學習環(huán)節(jié)，讓學生的思維動起來，教師可以通過劃分不同的學習小組，讓組與組之間相互競爭，提高學生學習數(shù)學的興趣;也可以采用隨機抽樣的方法來提問學生，讓學生在每節(jié)課上都有“中大獎”的感覺。現(xiàn)在的每一節(jié)數(shù)學課基本都會以情境圖的形式呈現(xiàn)，那么我們在導入新課的時候就可以通過制造疑點、設置懸念，激發(fā)學生探究新知的好奇心和釋疑解難的信心。教師可以通過游戲、謎語、詩歌、講故事或闖關比賽等形式來激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情和興趣。

二、合作交流，集體創(chuàng)作

在數(shù)學學習中，有效的合作交流是必不可少的。這個環(huán)節(jié)，我會給學生足夠的時間與空間，讓他們借助自己原有的生活和學習經(jīng)驗，通過獨立思考，再與他人合作，獲得新的知識和技能。如在教學“認識角”一課時，在進入到第二環(huán)節(jié)“合作探索”時，我給每個小組發(fā)放了各種不同的學具（有圓形紙片、吸管、回形針和毛線……），讓他們自己創(chuàng)造出一個角，以加深印象。結果，用回形針和毛線那組的兩位學生合作創(chuàng)造出了正確的角，將角的頂點和邊的特征詮釋得淋漓盡致，獲得了最熱烈的掌聲。孩子們的成就感極強，他們在合作中感受到成功的喜悅。

三、精心呵護，激發(fā)欲望

好奇心對培養(yǎng)學生的求知欲有很大的幫助，是學習的動力源泉。教師要想使教學目標達到預期效果，應該致力于激發(fā)學生的好奇心，抓住學生的心理特征，創(chuàng)設最佳的學習環(huán)境，提高學生的學習興趣。具體到數(shù)學課上，教師要善于利用新穎的教學方法，引起學生對新知識的好奇，誘發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。盧梭說過：“問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。”數(shù)學教師在教學過程中可以設置恰當?shù)膯栴}來激發(fā)學生的好奇心與求知欲。小學生的心靈細膩而又脆弱，像一棵棵幼小的新苗，需要師長的呵護，所以，我們應注意在互動環(huán)節(jié)營造和諧舒暢的氣氛來保護孩子的好奇心。

四、循循善誘，體驗成功

表揚與鼓勵可以成為學生獲得成功的動力，正因如此，賞識性教育也是新課改倡導的重要教學方法。《義務教育數(shù)學課程標準》（2011年版）要求重視學生的主體性。學生是課堂的主人，教師應在日常教學中恰當?shù)剡\用自己的語言藝術，鼓舞與表揚學生，也應該在適當?shù)臅r候運用肢體語言，讓學生得到安慰與鼓勵。例如華應龍老師在上“圓的認識”一課時，采用尋寶游戲貫穿始終。華老師告訴孩子們：“寶物藏在離老師左腳5米遠的地方……”以期讓孩子們認識圓，會畫圓。果然，孩子們一直找不到寶物在哪兒。最后，一個女生說：“寶物可能不在地面上，到老師左腳5米遠的地方可能是遠離地面的一段弧度……”孩子們恍然大悟，最后在樹上找到了寶物。由此看見，孩子的潛力是無窮的，教師要善于引導和激發(fā)。

著名心理學家皮亞杰認為：“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件。興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向。”課堂是千變?nèi)f化的，課堂是豐富多彩的，把知識傳遞給學生，把快樂帶進課堂，給課堂插上興趣的翅膀，讓課堂“活”起來，是教師義不容辭的責任。學生對學習有興趣，便能產(chǎn)生強烈的參與意識、競爭意識和濃厚的求知欲望，把學習當作一件快樂的事，樂此不疲，這樣，學習效果自然就好。反之，學習效果必然達不到預期。由此可見，激發(fā)學生的學習興趣對學好數(shù)學極其重要。教學是門藝術，這門藝術很深奧，等著我們?nèi)ッ鳎骄俊Ｖ灰覀冃膽迅卸鳎南祵W生，以飽滿的熱情去思考，創(chuàng)新，我們的數(shù)學課一定可以插上興趣的翅膀，飛進理想的境界。

（責任編輯：李曉杰）