論初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育的有效滲透

廖錫鴻

摘 要：初中數(shù)學(xué)的知識具有邏輯性，在數(shù)學(xué)的思維發(fā)散下，將數(shù)學(xué)的知識可結(jié)合有關(guān)的邏輯遷移到具體的實踐中，引領(lǐng)學(xué)生走進數(shù)學(xué)的情境空間，潛移默化的進行精神的熏陶，教師應(yīng)結(jié)合初中期間學(xué)生的青春期生理與心理特點，融合數(shù)學(xué)的重點知識信息，借助數(shù)學(xué)的公式推理等，從理性的分析到感性的認知，強化學(xué)生的數(shù)感，并將德育的信息簡明扼要的融合到數(shù)學(xué)的條件中，學(xué)生徜徉在數(shù)學(xué)世界，感知數(shù)學(xué)的真知灼見，同時也獲得精神的熏陶，樹立正確的道德觀念。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；德育；有效滲透

初中時期學(xué)生隨著年齡的增長，邁向了青春新的臺階，對周圍的事物均具備朦朧而又好奇的探究心理，他們打開了新世界的大門，但由于認知淺薄，思考問題容易停留在淺層面，很容易走進認知的誤區(qū)，人云亦云的跟隨大眾的思想，受到周圍不同人群的影響，出現(xiàn)錯誤的理解，但當(dāng)學(xué)生走進數(shù)學(xué)的分辨空間中，能夠排除數(shù)學(xué)的錯誤點找到正確的答案，也就能夠借助數(shù)學(xué)思想，在生活中具有排疑解難的自主能力，以數(shù)學(xué)的不斷自我突破，到生活中的自我進取，感受到數(shù)學(xué)的樂趣，也獲取生活的智慧，形成健全的價值觀念。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)滲透集體主義

數(shù)學(xué)的問題較為繁瑣，就如學(xué)生生活中很多剪不斷、理還亂的問題，他們自己進行問題的分析時，總是苦思冥想不得其解，而借助集體的力量，大家共同進行數(shù)學(xué)的思考，就能夠快速的領(lǐng)會數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，生活中遇到問題也可以聯(lián)系數(shù)學(xué)的合作小組成員，以平時數(shù)學(xué)的默契與對彼此的了解，更加直觀化的幫助對方分析問題，借助數(shù)學(xué)的邏輯思考能力與是對事件的分辨能力，為學(xué)生當(dāng)時的數(shù)學(xué)問題化解與未來的生活問題思考帶來思路。合作中教師從旁輔助，幫助學(xué)生消除合作的摩擦，學(xué)生感受到彼此取暖的溫暖，有助于提高學(xué)生的團隊協(xié)調(diào)能力，使得學(xué)生具備集體的榮譽意識。如數(shù)學(xué)老師在講解一些圖形形狀時，以圓為例：圓屬于平面圖形中的一個最完整最完美的圖形，其不僅因為圓形的完全對稱性，更在于圓呈現(xiàn)出了一種精神，也即是圓上有著無數(shù)個點，這些點有序、對稱、有規(guī)律性地排列在一起，構(gòu)成一個像大家庭一樣的圖形，每個點都有著其各自的位置和作用，而且點與點之間相互遵守規(guī)則。由圓形上的點引申到教室里的每個學(xué)生，這些學(xué)生就像是圓上的每個點，所有學(xué)生凝聚在一起就構(gòu)成一個集體，就像是一個完整的圓。作為這個集體中的每一個成員，都應(yīng)該遵守規(guī)則并團結(jié)一致，達到學(xué)生與學(xué)生之間的和諧與統(tǒng)一，倘若這個班級中任何一個學(xué)生不遵守規(guī)則，那么也即是這個圓上的一個點沒有在圓上，這就會使得圓形無法成為一個完整的圓，那么整個班集體也就因此而可能出現(xiàn)不和諧或者分離的狀況。通過對圓及圓上的點引申出班集體與每個學(xué)生之間的關(guān)系，能夠讓學(xué)生進一步意識到自己在班集體中的作用并了解自己作為其中的一份子應(yīng)如何遵守規(guī)范，同時也對圓這種圖形有了更深刻而具體的認識和理解。通過這種集體主義的滲透，從而實現(xiàn)了在數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生的德育。

二、耐挫能力滲透

現(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，這些孩子在家中是父母的掌上明珠，在家里往往都過著衣來張口飯來伸手的安逸生活，缺少面對苦難的決心以及毅力，在生活中往往遇到一點困難就退卻甚至產(chǎn)生不好的心理狀態(tài)，甚至在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到一點較難的題目就放棄去做，對于那些需要花費很多的時間、精力去學(xué)習(xí)以及記憶的公式、概念等都放棄了，這種情況不但不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更加的不利于學(xué)生的成長。未來的路還很長，缺少面對挫折的勇氣以及抵抗挫折的能力，經(jīng)常輕言放棄是難以取得一定的成就的，甚至有人會在以后因為承受不住打擊而選擇輕生，因此必須對其進行教育。密切的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的同時，及時的幫助學(xué)生掌握正確的方法。在學(xué)生出現(xiàn)錯誤或者輕言放棄的時候，老師要及時的與其溝通并且對其進行鼓勵，樹立學(xué)生的信心的同時培養(yǎng)學(xué)生面對挫折的勇氣。

三、精心設(shè)計教學(xué)，適時滲透德育

學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅體現(xiàn)了具體的數(shù)學(xué)知識，而且蘊含了豐富的道德內(nèi)容，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的公理、原理、公式、法則、推理過程、計算過程，以及相關(guān)的數(shù)學(xué)家等諸方面都包含著理性、嚴(yán)謹(jǐn)、細致、堅韌、審美等道德因素和道德價值。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)利用數(shù)學(xué)內(nèi)容中的道德因素，發(fā)揮其對學(xué)生思想、充分信念和價值觀的積極作用。在情境引入中滲透德育，”簡單的一句話，使平時有類似行為的學(xué)生受到了良好的教育。

四、通過平面直角坐標(biāo)系對學(xué)生進行人生觀的教育

在數(shù)學(xué)學(xué)科中，有著非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评恚灿兄S富的哲理知識。針對平面直角坐標(biāo)系的教學(xué)，可對學(xué)生進行人生觀的教育。例如：平面直角坐標(biāo)系屬于對點位置進行劃定的工具，利用幾何中的“點”同代數(shù)中的“數(shù)”有機結(jié)合起來，利用有序?qū)崝?shù)同平面點的對應(yīng)，通過兩個坐標(biāo)點來確定一個點的平面位置。因此，可啟迪學(xué)生，我們身處的社會就像一個無形坐標(biāo)系，當(dāng)我們進入社會之后，就好比平面內(nèi)的點，都必須尋找自己合適的位置?？筛嬲]學(xué)生，中學(xué)階段的你們處于人生觀形成和發(fā)展的關(guān)鍵時刻，每個人都應(yīng)對自己和社會有著清晰、正確的認識，樹立好人生目標(biāo)和人生態(tài)度，通過努力的學(xué)習(xí)終有一日會成才。

五、結(jié)束語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，應(yīng)重視對德育教育的融入與滲透，讓其成為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，塑造和培養(yǎng)學(xué)生的世界觀和品德素質(zhì)，進一步完善數(shù)學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)工作。

參考文獻

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