激發興趣，以生為本

宋愛華

摘 要：在我國的小學語文教學體系當中，朗讀教學一直以來都是非常重要的組成部分之一，而小學語文新課標也都在一直強調著小學生需要通過語文朗讀教學，可以流利地準確地，帶有感情的對課文進行朗讀。然而在實際的教學當中，不少學生都無法對語文朗讀產生興趣，而且朗讀面也比較窄無法做到有效的朗讀。所以，小學語文教師需要及時找出在朗讀教學過程中所存在的問題，并進行有效的分析和解決。

關鍵詞：小學語文；朗讀教學；興趣培養；教學策略

一、在我國小學語文朗讀教學中所存在的問題

1.語文教師對朗讀教學缺乏正確的認識

通常來講，小學語文教師在課堂朗讀教學當中都是帶領學生對課文進行一個朗讀練習，大部分教師都是把這一個環節當做是幫助學生理解課文內容的一種手段，認為它在課堂教學當中只是一個跳板，并沒有給學生留出足夠的時間進行課文的朗讀，從中可以發現語文教師沒有對朗讀教學引起重視，也沒有全面認識到朗讀教學對培養學生的語言能力、閱讀能力以及寫作能力產生著重要的影響，最終導致課堂朗讀教學質量始終不太理想。

2.語文教師沒有對學生的朗讀過程進行合理的指導

在以往的小學語文教學當中，語文教師都只是單純的帶領學生把課文進行一遍朗讀，沒有在學生朗讀過程中進行適當的指導，使致學生的朗讀方法不正確，在朗讀過程中出現各種問題，而語文教師對學生朗讀過程中缺乏有效指導的這個情況，也是導致學生朗讀質量不太理想的重要原因之一。……