鄭昀 徐林祥
【摘要】以往的語文美育研究在理論的引入上多少帶有主觀隨意性,在實踐的操作上大多未能全方位關注義務教育階段語文學習的內容。當前語文美育學科的創新特別要關注三個方面。第一,真正將語文美育作為一門獨立學科進行研究,注重語文美育學自身的特點,嘗試在更為廣闊的學術視野下,建構本學科的理論基礎。第二,完善對以往美育目的和任務的表述,重新概括語文美育的目的和任務。第三,從語文美育學的視角出發,全面考察語文美育學科諸問題。這些問題涉及審美主體、審美對象、審美活動、審美環境、教師的審美修養等方面。
【關鍵詞】語文;美育;學科;創新
【作者簡介】鄭昀,文學博士,揚州大學文學院講師、碩士生導師;徐林祥,文學博士,揚州大學文學院教授、博士生導師,揚州大學中國語文教育研究所所長,教育部“國培計劃”專家,中國高等教育學會語文教育專業委員會學術委員會副主任,江蘇省教育學會語文課程與教學論研究中心主任。一、語文美育研究存在的主要問題
筆者通過審視以往的語文美育研究,發現其在理論與實踐方面都存在有待改進、拓展的空間。
第一,以往的語文美育研究在理論的引入上多少帶有主觀隨意性。
在20世紀80年代以來的語文美育理論研究中,學界不約而同地表現出對美學理論的重視。盡管美學理論對語文教材中的文本,尤其是對文學文本之美的發掘的確有指導作用,但在對文本進行深入解讀時,只從理論出發而不從文本實際出發,忽視西方美學理論與語文教材中經典文本之間的隔膜,極易造成分析流于空洞的贊美,難以發掘豐富的、復雜的語文美。……