語文美育學科的創新

鄭昀 徐林祥

【摘要】以往的語文美育研究在理論的引入上多少帶有主觀隨意性，在實踐的操作上大多未能全方位關注義務教育階段語文學習的內容。當前語文美育學科的創新特別要關注三個方面。第一，真正將語文美育作為一門獨立學科進行研究，注重語文美育學自身的特點，嘗試在更為廣闊的學術視野下，建構本學科的理論基礎。第二，完善對以往美育目的和任務的表述，重新概括語文美育的目的和任務。第三，從語文美育學的視角出發，全面考察語文美育學科諸問題。這些問題涉及審美主體、審美對象、審美活動、審美環境、教師的審美修養等方面。

【關鍵詞】語文；美育；學科；創新

【作者簡介】鄭昀，文學博士，揚州大學文學院講師、碩士生導師；徐林祥，文學博士，揚州大學文學院教授、博士生導師，揚州大學中國語文教育研究所所長，教育部“國培計劃”專家，中國高等教育學會語文教育專業委員會學術委員會副主任，江蘇省教育學會語文課程與教學論研究中心主任。一、語文美育研究存在的主要問題

筆者通過審視以往的語文美育研究，發現其在理論與實踐方面都存在有待改進、拓展的空間。

第一，以往的語文美育研究在理論的引入上多少帶有主觀隨意性。

在20世紀80年代以來的語文美育理論研究中，學界不約而同地表現出對美學理論的重視。盡管美學理論對語文教材中的文本，尤其是對文學文本之美的發掘的確有指導作用，但在對文本進行深入解讀時，只從理論出發而不從文本實際出發，忽視西方美學理論與語文教材中經典文本之間的隔膜，極易造成分析流于空洞的贊美，難以發掘豐富的、復雜的語文美。……