趣味引領，提升小學語文課堂教學有效性

王艷霏

摘 要：對于小學生而言，興趣往往是其持續學習的動力，只有擁有了興趣，其才能主動、積極地投入到學習中，以獲取到一個事半功倍的效果。至此，小學教師在開展語文教學的過程中，也應清楚的意識到這一點，致力于趣味課堂的構建，從而進一步地增強教學的有效性，促使授課目標得以逐步的落實。基于此，本文將以此為話題，對其的構建路徑進行研究，希望對教師們教育工作的展開發揮出借鑒價值。

關鍵詞：小學語文；趣味教學；有效性

一、前言

新課程提出，小學教師在開展語文教學的過程中，除了要傳授給學生必要的知識、技能外，也應致力于其學習興趣的激發，只有這樣才能夠強化其的各項能力，將學科價值發揮到最大。至此，在實踐教學中，要想實現有效教學，教師就一定要對激趣的手段及路徑加以探究，以促進自身的專業化發展，推動教學活動得以有效、有序地實施下去。

二、在小學語文課堂教學中激發學生學習趣味的重要性

針對于小學生來說，由于其受到了年齡及認知的限制，對于外界的一切事物都有著較為強烈的好奇心，并可以在其的導向下，投入到學習、探索中，以促使最終的學習達到一個事半功倍的效果。

至此，小學教師在實施語文教學的過程中，也應深刻的意識到這一點，只有激發起了學生的學習趣味，才能使其的學習體驗得以強化，以促使其發掘語文學科、語文知識的魅力所在，從而愛上語文、學好語文、以為后續的深入性學習打下基礎。……