新課程改革下小學(xué)語文課堂教學(xué)方法優(yōu)化研究

吳笑盈

摘 要：隨著新課程改革教學(xué)理念的不斷推進(jìn)和滲透，教學(xué)課堂自然就面臨著改革的局面。在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，依據(jù)新課程教學(xué)理念的要求，教師應(yīng)該不斷對自己課堂教學(xué)過程進(jìn)行反思和糾正，不斷優(yōu)化設(shè)計(jì)自己的教學(xué)模式，力爭為學(xué)生提供一個(gè)更加全方位、高效化的小學(xué)語文課堂，利用新型的教學(xué)方法和教學(xué)手段努力使語文課堂變得更加生動活潑，讓學(xué)生能夠在快樂愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中收獲到更多的知識。本文主要圍繞著新課程改革下小學(xué)語文課堂教學(xué)方法優(yōu)化研究這個(gè)主題進(jìn)行一系列的探索與討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)方法；優(yōu)化策略

新的時(shí)代和社會都對未來人才提出了新的要求，不僅僅要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。從新時(shí)代的要求出發(fā)，小學(xué)語文教師可以多角度、全方位地優(yōu)化教學(xué)課堂，正視自己的教學(xué)過程，真正地從學(xué)生訴求出發(fā)，從時(shí)代需求角度出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會、適應(yīng)時(shí)代的能力。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)模式

優(yōu)化教學(xué)課堂至關(guān)重要的前提是小學(xué)語文教師要學(xué)會轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念。在從事教師職業(yè)的人群中，大多數(shù)新畢業(yè)從事教師的群體觀念與時(shí)俱進(jìn)，能夠跟隨上時(shí)代進(jìn)步的步伐。而一些具有多年從教經(jīng)驗(yàn)的老教師們思維固化，用慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，短時(shí)間內(nèi)不容易接受新穎的教學(xué)模式。……