新課改背景下高中體育教學發展研究

侯元偉

摘 要：做好新課改背景下高中體育教學發展研究，能夠為推動高中體育教學發展帶來重要支持。筆者結合實踐教學經驗，在文本中先對新課改背景下高中體育教學目標予以簡要分析，之后對新課改背景下高中體育教學策略予以探討，希望能夠為落實高中體育教學地位帶來積極作用。

關鍵詞：新課改；高中體育；教學發展

新課程改革作為我國教育事業發展和進步的重要標志，其所能夠為高中體育課堂帶來的不僅是教學理念的創新，更是教學模式的改變。體育學科作為我國教育階段的重要組成部分，其在學校當中的認可度與其教育價值始終不成正比，這使得高中體育教學始終處于困境之中。為了更好的發揮出高中體育學科的教學價值，為學生的身心健康發展帶來保障，做好對其課堂教學行為研究意義重大，文章以此為切入點展開探討。

一、新課改背景下高中體育教學目標

隨著新課程改革的不斷深入，高中體育課堂教學目標也實現了進步與突破，其中最典型的兩方面內容就是學生的身心健康和意志品質。在身心健康方面，心理健康成為了重要內容，這對于學習壓力的高中生來說至關重要。與此同時，意志品質作為全面素質人才所具備的基礎品質，其也能夠在高中體育課堂教學中予以體現，因為這是體育當中的基本內容。傳統高中體育課堂中所忽視和遺漏的內容，經過新課改的要求都得以彌補，這對于高中體育課堂教學目標的實現具有重要意義。

二、新課改背景下高中體育教學策略

1.落實學生主體地位，激發學生體育學習興趣

在新課改背景下，想要實現對高中體育課堂教學策略的改革，就必須要先落實學生的主體地位，圍繞學生的學習需求進行課堂教學設計，以確保學生的體育學習興趣能夠被激發出來，為高中體育課堂教學目標的實現打下良好的基礎。在實際教學過程中，教師要加強對新課程內容的學習，結合高中體育教學模式，來進行具有針對性的教學設計，讓學生能夠成為課堂主體，并在這一過程中感受到體育知識學習的樂趣。在實際教學過程中，教師可以通過對學生的了解，找到他們所喜歡的體育明星，然后以體育明星為切入點進行課堂教學內容的引導，由此來激發出學生的體育學習主動性，例如喜歡籃球的學生喜歡科比、詹姆斯，教師就可以NBA每年的“23VS24大戰”為切入點，由此調動起學生的學習興趣。喜歡短跑的學生喜歡博爾特，教師就可以將其作為模范代表，來促動學生在體育學習中全力以赴，趙越自己，從而實現體育水平的提升，也借助他們的喜好完成興趣激發。

2.創新體育教學方法，提高學生體育學習質量

創新體育教學方法，提高學生的體育知識學習質量是幫助高中體育學科實現新課改教學目標的重要措施。從當前的高中生體育學習態度來看，體育課堂教學方法是影響他們學習動力的重要原因，所以教師想要讓學生將更多的精力投入到體育知識學習中，就必須要對自己的教學方法予以創新，由此來實現對高中體育課堂教學質量的提升，也為高中體育教育目標的實現帶來支持。例如在進行中長跑教學時，因為學生之前已經學習過中場跑的基本方式，所以教師可以采取讓學生先進性中長跑，以學生跑步時長作為標準，指出他們在跑步過程中存在的問題和不足，然后通過教師具有針對性的教學指導，來幫助學生實現中長跑能力的提升和鍛煉，之后再讓學生進一次中長跑，然后根據兩次時長的對比，來讓學生真正的認識到、體會到技巧在跑步中的作用，由此做到既鍛煉了學生的體育技能水平，又端正了他們的體育學習態度，為學生的體育學習進步打下良好的基礎。

3.積極開設體育活動，增強學生體育學習體驗

積極開設體育活動，增強學生的體育學習體驗是落實體育在高中教育階段地位，推動高中體育教育事業發展與進步的重要措施。從當前的高中教育環境來看，運動會每年舉辦一次，這種體育活動的頻率，讓體育活動與高中教育出現了明顯的脫節，不利于學生的體育素質培養。為此，學校應該進一步加大對體育活動方面的投入，增設一些運動活動，例如足球賽、籃球賽、中長跑比賽等，體育活動的頻率建議以2個月為間隔，由此做到既增加了學校種的體育活動，又避免了體育活動過多、頻率過大而影響高中教育的基本秩序，真正意義上實現新課改背景下高中體育教學模式的進步與發展。

三、總結

綜上所述，做好新課改背景下高中體育教學策略研究，能夠為推動高中體育教學事業發展帶來重要支持。在實際教學過程中，教師作為課堂教學設計者、執行者與掌握者，其必須要能夠發揮出自己的教學作用，在為學生創造良好的學習環境基礎上，給予他們科學的教學指導，讓他們可以在體育課堂上獲得身體素質、意志品質、心理健康等多個方面的提高，從而真正意義上實現高中體育學科的素質教育目標，在推動高中體育教學發展的同時，也能夠讓學生獲得良好的鍛煉，為他們的全面素質構成打下良好而又堅實的基礎。

參考文獻

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