小學美術課堂創意教學策略研究

滕笠琪

摘 要：新課程改革和素質教育深入發展的雙重背景下，小學教學的教育重點由學生的考試成績轉向學生的核心素質培養，傳統的小學教學理念和教學方式都做出了相應的轉變和調整。結合教學內容和學生的成長狀況來制定教學方案和計劃，充分發揮藝術學課的教育作用。特別對小學美術教學來說，高效的小學美術課堂教學可以提升學生的文藝素養和美術創作能力，幫助學生陶冶情操并養提升審學生的美觀和鑒賞能力。筆者結合自身的小學美術實際教學經驗，淺談幾點關于小學美術課堂創意教學的策略，望各位同仁共同指正。

關鍵詞：小學美術；課堂教學；創意教學

小學是學生想象力和創造力提升的黃金階段，該時期的藝術學科教育有利于學生健康人格和高雅情操的建立，尤其是小學美術教學，對學生的創造性思維和想象力的發展有著重要的促進作用。在素質教育改革的大背景下，人們更加注重小學階段學生的綜合素質的培養，作為小學美術教師的我們應當根據學生的成長狀況，不斷創新和完善教學方法，采用多樣化的教學方式提高學生的美術創作能力和藝術鑒賞能力，讓學生感受到美術的魅力。本文就小學美術課堂創意教學策略進行探究，希望對今后的美術教學有所幫助。

一、教師要轉變教學理念，充分發揮學生的主體地位作用

作為小學美術教師，增強小學美術教學效率首先要做的就是轉變自身的教學理念，充分發揮學生的主體地位作用，激發學生對美術學科的學習熱情和探究興趣。小學美術教學效率的提升不僅需要從基本的教學方法層面進行提升，還應該在小學生的興趣與動機方面進行必要的激化。

例如，可以通過舉辦班級作品展的方式，讓學生欣賞自己的作品。通過這種外在刺激的引導來讓學生建立一個良好的美術認知，從而為后來的小學美術學習興趣以及學習動力的提升奠定一個良好的基礎。

其次，實施科學的教學方法。藝術的學習與其它類型的學習既存在著一定的不同之處，也會存在著一定的相通之處。其中比較重要的一點是科學的教學方法發揮著關鍵性的作用。在當前的小學美術教學實施的過程中，教師的現場演示與示范，讓學生進行觀摩與模仿依然是一個主流的方法。因此，在進行今后的小學美術教學的過程中，可以充分發揮出相應的示范作用。在這個過程當中，學生會對美術作品的美感有著更加直接與細膩的體驗。

二、營造氛圍，培養學生的創新意識

所謂創新活動，就是要讓學生們在無拘無束的環境之中進行學習，改變傳統的教學模式之中的師生關系，讓老師和學生能夠達到一種亦師亦友的狀態。此外，老師要對學生們進行鼓勵，只有這樣，學生們才能夠讓自己的主觀能動性完全的得以釋放，比如老師在給學生們講解《夢幻中的城堡》這節課的時候，可以給學生們創設出一個優美的教學情境，讓學生們在這個令人愉悅的氣氛下進行學習，通過使用這樣的方法，一方面可以讓學生的學習負擔減少，另一方面還能夠讓學生們在學習的時候更加的投入，在不知不覺中就掌握了以前很難掌握的知識。

三、通過信息技術創設良好的美術學習情境，激發學生的興趣

良好的美術教學情境有利于學生深層次的感受到美術的魅力，加深學生對美術教學內容的理解和掌握，因此教師可以利用信息技術開展翻轉課堂教學活動，激發學生對美術的探究學習興趣和熱情。教師在選擇內容時要有針對性，而且對學生的學習情況要有深入的了解，對于要設計的內容要緊密聯系教材內容，根據學生的掌握情況和知識點的難易程度進行內容的設計，而且視頻資料必須保證能夠激發學生的學習興趣，內容要豐富多彩，形式要多樣。對于美術這門文化素養要求較高的學科，必要時教師要通過翻轉課堂，實現寓教于樂，讓學生體會到課堂的趣味性，進而提高教學效率。

例如：在“中國水墨畫”的相關知識教學過程中，教師可以為學生播放“哪吒鬧海”和“大鬧天宮”的動畫視頻，同時講解水墨畫的基礎知識和常識性概念，作為我國動畫史上手工繪畫創作的著名影視作品，以上兩部動畫作品充分體現出了我國“水墨畫”的魅力并吸引學生的興趣。

四、創設開放式課堂，指導學生進行創造性學習

在傳統的教學模式之中，通常是老師在講臺上進行滔滔不絕的宣講，學生們在下面聽得渾渾噩噩，老師成為了課堂教學環節之中的主體，這與新課改的趨勢嚴重的不相符。此外，有些老師在進行授課的時候，嚴格的控制學生們的提問時間，這就使得學生們有許多疑問都不能得到及時的解決。并且會在很大一定程度上阻礙了教學的效果，因此，如果在平時的教學過程中，小學美術老師能夠放下自己的架子，對學生們進行積極的鼓勵，讓學生們大膽的向起進行提問，不但激發學生們的學習活力，還夠讓學生的學習成績提升到一個全新的高度。

五、結語

綜上言之，美術作為小學藝術教學的主要學科之一，其學習對學生的創新思維和藝術鑒賞能力的提升都有著重要的促進作用。隨著素質教育改革的不斷深入，提升美術課堂教學效率，培養學生的藝術鑒賞能力和審美水平就成為了當前教學的重點部分。作為小學美術教師的我們，應當根據學生的成長狀況結合教學內容，運用多元化的教學方式，提高小學美術教學的效率，讓學生感受到美術的魅力，增強美術教學效果。

參考文獻

[1]白玲.解析小學美術課堂創意教學策略[J].學周刊，2018（26）：150-151.

[2]楊慧.小學美術課堂創意教學策略初探[J].內蒙古教育，2017（20）：54-55.

[3]陸鈴.小學美術課堂創意教學策略研究[J].科學大眾（科學教育），2016（11）：75-76.

[4]李曼輝.小學美術課堂創意教學策略研究[J].中國校外教育，2016（03）：70-71.