建設中職語文優(yōu)質課堂的實踐性研究探討

徐靜

摘要：中職語文課堂充滿挑戰(zhàn)，教師需要時刻關注學情，根據當代中職生的年齡特征、心理特征開展課堂活動，明確課程目標、學習目標，增強學習效果。嘗試適宜教材、適宜學生和課堂的教學方式與評價方式使語文優(yōu)質課堂的實現成為可能。

關鍵詞：中職語文；優(yōu)質課堂；教學方式

中等職業(yè)學校語文課程應以全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)為根本，重點提升學生的語言文字運用能力和人文素養(yǎng)；應促進學生形成終身學習的能力，適應未來生活和工作變化的能力以及實現自身職業(yè)生涯發(fā)展的能力，使其成為有理想、有道德的高素質勞動者。在此要求下，中職生語文優(yōu)質課堂建設應運而生。

優(yōu)質課堂是一種理想的課堂形態(tài)，是教育者及受教育者雙方對教育的一種價值追求和美好期盼。首先，優(yōu)質課堂把育人為本、發(fā)展為本作為首要的、根本的教學觀，落實立德樹人根本任務。其次，樹立全面的教學質量觀。從人的全面發(fā)展、個性發(fā)展、差異發(fā)展、多樣發(fā)展的質量需求出發(fā)，扭轉傳統教學內容單一、形式單一、方法單一、活動單一的不足，真正實現更加公平、更高質量的教育目標。第一，在優(yōu)質課堂教學中，明確教學的基本要求是第一位的。《中職生語文課程標準》是教師開展教學的基本依據，教材是師生課堂活動的基本資源。課堂教學中，教師需明確具體的三維目標，注重學生對知識的理解、能力的養(yǎng)成以及如何運用課程資源恰如其分融入價值觀。……