高中班主任德育初探

高雯

摘要：高中階段是人生發展中的黃金階段，甚至是決定人生命運走向的重要階段。在高中階段，學生們的人生觀、價值觀、世界觀正在逐步形成，獨立心理、叛逆心理也表現得俞發明顯。因此，高中班主任不僅要在學習上督促好班級上的每一個學生，更要注重素質化教育，追求德育，力爭做好學生的人生導師，從學習、生活、品德等多方面照顧到每一個學生。

關鍵詞：高中；班主任；德育

德育在教育階段指針對學生群體的道德教育與培養，包括了愛國主義教育、理想教育、勞動教育等多個方面。然而，高中德育與小學，初中德育都有著很大的不同。首先，高中階段的教育就不再屬于國家九年制義務教育范疇之內了，很多高中生都即將成年，并且面對人生中第一次真正意義重大的考試——高考。在高考的巨大壓力之下，學生們還要面對著生活學習中發生的種種不如意，面對著當今社會形形色色的課外誘惑。此時，高中班主任的作用就顯現出來了，一位優秀的高中的班主任將會肩負起照顧班上每一位學生的學習、生活、情感的重任，既做好教學工作，又不落下德育工作。在這里，我簡單地談一談我帶班多年來對于高中班主任德育工作的一些看法與建議，還在此由衷希冀廣大教師同仁能夠從中參考或者提出指正之處。

一、以身作則，樹立良好形象

德育是隨著社會的發展而變化的，我國從西周時代講究包含了“禮、樂、射、御、書、數”的“六藝”到今天強調建設以共產主義思想為核心的社會主義精神文明。然而，不論時代如何改變，其中有一點是亙古不變的——那便是打鐵還需自身硬，教育者首先要保證自己能夠以身作則，樹立良好的形象。當班主任能夠樹立一個良好的表率時，自然在同學們的心中樹立了良好的威信，這對于接下來的德育以及班級管理工作都有著很大的幫助。

舉個例子，德育包括了勞動教育與社會公德教育，在學校的表現則可理解為愛護學校環境，保持學校清潔衛生。那么，作為一名班主任而言，就更應該注意到這一點。我們在教育每一位學生愛護環境、注意衛生的同時，也要以身作則，樹立良好的表率。當我們在教室看到碎紙屑，粉筆頭時應當用手撿起或者用掃把打掃衛生，而不是熟視無睹，只留給班級上的值日生來做。再比如說，我們教育學生要文明用語的同時，自己也應當知書達理，溫和待人。

古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。班主任作為一個班的核心領導者，往往是一個班的靈魂所在。高中班主任在日常工作中經常要與同學們來往，如果班主任能夠以身作則，那么就在潛移默化中對學生產生積極的引導作用，這是彌足珍貴的。

二、狠抓學習，更要愛在關懷

不可否認，高中生所肩負的壓力是巨大的，高考或許不能從此就決定一個人的所有命運，但絕對能決定一個人的人生走向。尤其是在我國很多高中，月考、周考、模擬測試、期中和期末測試更是安排的滿滿當當，學生們面對這些考試往往心力交瘁。身為班主任，首先要保證成績是絕不能落下的。但另一方面，在講究德育的今天，教師也應當在學生的身體，生活以及情感等各個方面多加關懷學生。

在高中階段，很多學生由于心理壓力過大，再加之幾乎大部分的精力都投入到學習當中，身體各方面難免有些吃不消。班主任平時應當多留心觀察各個學生的情況，發現學生身體不舒服要妥善處理，同時勸導同學們在緊張學習之余也應當適當地鍛煉身體，并緩解學習壓力。除此之外，由于高中階段的月考、期中、期末考試等比較緊湊，很多學生有時會因為一次考不好就過度沮喪，產生心理負擔，這時班主任可以找個適當的時間與這些同學談一談，勸慰并且鼓勵他們，不能因為一次小小的挫折就對自我進行了否定，應當激發起斗志來完善自我，爭取能夠取得更大的進步。

德育講究一個“徳”字，其中“徳”字中有一個心，這就需要每一位老師真正的用心去關懷每一個學生，才能真正地做到德育。

三、完善制度，發揮班干作用

德育還包含了“遵紀守法教育”，在高中階段可以進一步理解為自覺遵守學校紀律和規章制度的教育。這就需要我們班主任要完善班級的各項管理制度，并且呼吁每一個學生都應當共同遵守這些制度。與此同時，班主任還可以選舉合適的班干，讓班干幫忙管理班級的同時，也鍛煉了班干部自身的綜合能力。

在我的班級，有這么一條橫幅“入室即靜，入座即學”，意思是班上的學生在進入教室后應當注重教室氛圍，不可以大聲地打鬧嬉笑影響到其他的學生，當學生靜下心來坐到座位后就應當投入到緊張的學習當中，收好心專心學習。這么一條規定，在我的班級每個學生都會遵守，并且有班干部進行監督，對違規的同學進行提醒，因此，在我的班級，學習氛圍一向是很濃烈的。

總結：德育教育是一項重于泰山且耗時良久的工作，這需要每一位班主任不斷學習與改進教學方法，爭取做到真正的素質化教育。

（作者單位：廣東省湛江市湛江第一中學 ）