初中地理教學中滲透環境教育策略研究

趙帥

摘 要：隨著新課改的深入發展，初中地理教學迎來了全新的教學要求和目標，如何將環境教育滲透在初中地理教學中已經成為教育工作的重中之重。這就要求地理教師必須要準確把握環境教育的基本理念，采取行之有效的教學策略，將初中地理教學與環境教育有機結合，促使學生在學習地理的過程中樹立正確的環保意識和可持續發展觀念，以此作為學生的行為指導，從而為實現學生的全面發展提供可靠的保障，進一步提高初中地理教學的有效性。

關鍵詞：環境教育;初中地理;滲透

引言

近年來，隨著經濟的發展和社會的進步，人們對于大自然的索取越來越嚴重，導致環境問題日益突出，不僅容易造成生態失衡，而且還為人類的生存與發展埋下了諸多隱患。鑒于此，廣大教育者必須要注重對學生環保意識的培養，促使學生能夠成為保護環境的“先鋒”，積極發揮他們“接班人”和“主人翁”的地位，從而為實現社會經濟和生態環境的協調發展創造有利的條件。因此，將環境教育滲透到初中地理教學中勢在必行。

1.初中地理教學中滲透環境教育的重要意義

環境保護是一場沒有硝煙的戰爭，我們必須要正視環境教育的重要性。環境破壞嚴重，就會使大自然的生命力逐漸消耗，如果任其發展下去，自然界將無法濰坊市奎文區德潤學校負擔起人類的生存需求。通過觀看近年來的地理資料我們可以發現，幾乎所有的高山冰川都存在消融現象，海平面也在上升，越來越多的動物物種瀕臨滅絕。[1]由于人類生活水平的不斷提高，對資源的需求逐漸超過全球人口的增長率，自然資源不知不覺中就被消耗殆盡，我們被置于岌岌可危的境地。青少年是人類發展的希望，是人類火炬的接班人，只有激發起他們的環保意識，才能調動他們保護環境的積極性，從而使環境問題得到有效解決。因此，廣大教育者有必要對青少年進行環境教育，促使青少年學生正確認識和對待環境問題，從而找到解決問題的方法。而初中地理作為培養學生環保意識的有效途徑，與環境教育的根本目標有著異曲同工之妙，將環境教育滲透到初中地理教學中，不僅能夠豐富地理教學內容，而且還能最大限度的強化學生的環保意識，從而幫助學生樹立正確的價值觀。此外，在初中地理教學中滲透環境教育，還能夠培養學生的集體精神、環境保護意識和法制意識，讓他們意識到保護環境是每個人的責任，從而提高他們參與環保活動的積極性，進一步獲得理想的活動效果。

2.初中地理教學中滲透環境教育的有效策略

2.1明確環境教育的根本目標，激發學生的環保意識

在初中地理教育實踐中，老師在滲透地理環境教育的過程中，應該遵循目標性原則。也就是說，老師在教學滲透過程中應該具有相對明確的教學目標，樹立培育學生環保思維的教育意識，并且將其貫穿到初中地理教育的全過程中，不斷創新和改進環保教學模式，解決影響學生環保意識提升過程中的主要問題，為初中生環保意識提升掃清障礙。[2]在此過程中，所有教學活動的開展都圍繞這一教學目標進行，對于提高學生的環保意識將起到十分積極的推動作用，也能從根本上提高學生的環保素養，幫助學生更好的接受和理解環保知識，實現地理教學效率的整體提升。例如，在教學湘教版初中地理教材《影響氣候的主要因素》時，教師需要先為學生明確學習目標：學會分析地球形狀、地球運動、緯度位置、海陸分布、地形地勢等因素對氣候的影響;了解地球運動對天氣、氣候的影響，并能舉例說明;結合實際生活分析影響氣候的各種因素。然后教師可以讓學生以小組合作的形式展開討論和學習，促使學生在合作學習的過程中深刻地體會到當前氣候的變化趨勢，認識到保護環境的重要性和緊迫性，以便激發學生的環保意識，從而更好地實現環境教育的根本目標。

2.2挖掘校園內的教學資源，豐富學生的環保認知

教師可以充分利用學校充足的教學資源來滲透環境教育，比如圖書館的圖書、網絡資源平臺、黑板報專欄等，地理教師可以充分利用這些環境資源來創新課堂教學方法，爭取在增強教學效果的同時，也能豐富學生的學習體驗，從而幫助學生形成正確的環保認知。[3]例如，在教學湘教版初中地理教材《香港特別行政區的國際樞紐功能》時，教師可以先通過多媒體讓學生觀看有關香港的美麗圖片：寬敞明亮的馬路、路旁的各種植物、優美而潔凈的環境。隨后，引導學生探究為什么香港如此美麗？并得出結論：①優越的地理位置、深厚的人文歷史、得天獨厚的氣候環境。②香港市民養成了愛護環境、講究衛生的良好習慣。③香港的綠化面積多，綠化率達70%。最后，教師需要圍繞教學內容為學生布置作業：根據香港的環境保護經驗，對我們校園進行綠化設計，既要做到環保，又要體現美觀。這種教學方式不僅能夠豐富學生的學習體驗，而且還能促進學生解決問題能力的提升。

2.3開展多樣性的實踐活動，增強學生保護環境的責任

除了在課堂中滲透環境教學，教師在課外也需要加強環境教育的滲透，讓學生通過課外實踐活動強化他們的環保意識。教師要利用學生在課堂中學習到的相關環境保護知識，以此為前提，組織相關的環境保護主題為方向的節日紀念活動，比如國際濕地日、世界環境日等。此外，教師要鼓勵學生多參加環境教育的社會實踐活動，讓學生鞏固課堂中學習到的相關知識，加深記憶和理解，提高學生的環保意識。例如，一些地區的政府部門會定期組織民眾參加“綠色行動”等公益活動，為了強化學生的環保意識，教師可以同學生一起參與到社會環?；顒又?，讓學生在實踐活動中體會到保護環境的重要性和必要性，在強化學生環保觀念的同時，也能提高學生的實踐能力，從而促進學生環保素養的提升。

3.結語

綜上所述，將環境教育滲透到初中地理教學中具有重要的現實意義，不僅能夠增強地理教學效果，而且還能幫助學生樹立正確的環保意識和生態意識，促使學生能夠自覺肩負起保護環境的重任，從而實現人與自然的協調發展。鑒于此，作為一名初中地理教師，我們必須要認識到環境教育的重要意義，將其與地理教學相結合，根據實際情況采取針對性的教學策略，切實做到理論聯系實際，全面提高學生的地理素養，促使學生能夠通過行動來保護環境，從而成為新一代的“環保衛士”。

參考文獻

[1]張利.試論環境教育在初中地理教學中的滲透[J].學周刊，2019（08）.

[2]王裕東.初中地理教學中環境教育的滲透[J].互聯網教育，2018（06）.

[3]賴興貴.初中地理教學中滲透環境教育研究[J].教育論壇，2017（24）.