小學數學應用題教學中學生思維能力的培養

鄭華新

摘? 要：小學數學是每個學生都需要進行學習的課程，可以實現學生自身邏輯思維能力和計算能力的提升。對于小學數學來說，日常較為常見的題目就是應用題，但是應用題的教學難度比較大，對于學生的影響也比較嚴重。為了更好的提升小學數學應用題的教學水平，必須要結合學生思維能力的培養，更好的實現課程的全面改革。筆者在本文中，對小學數學應用題教學中存在的問題進行了全面的分析，結合對學生思維能力的培養，從多方面提出了針對性的策略，以此實現我國小學生思維能力的提升，更好的滿足學生的成長要求。

關鍵詞：小學數學;應用題;教學;學生;思維能力;培養

一、小學數學應用題教學中存在的問題

1.教學方式比較單調

在以往的小學數學應用題教學中，所采用的主要是結合教材進行教學方式的開展，而且主要的教學方式就是講述。這樣的教學方式十分枯燥，學生和教師之間的交流比較少，教師進行講述的過程，無法實現與學生的及時互動，教師無法充分了解到學生的真實思維模式，導致很多學生在這樣的學習中，喪失了學習的樂趣。教學方式的簡單和單調，對于小學數學應用題教學的影響是比較嚴重的，導致很多學生對知識的學習產生了枯燥的感受。

2.應用題的解答方法不夠靈活

數學這門課程，所包含的內容很多，對于計算方面的問題，就需要學生進行枯燥的記憶。但是對于應用題的解答，需要學生有靈活的思維方式，實現自身良好邏輯思維能力的應用。……