鄭華新
摘? 要:小學數學是每個學生都需要進行學習的課程,可以實現學生自身邏輯思維能力和計算能力的提升。對于小學數學來說,日常較為常見的題目就是應用題,但是應用題的教學難度比較大,對于學生的影響也比較嚴重。為了更好的提升小學數學應用題的教學水平,必須要結合學生思維能力的培養,更好的實現課程的全面改革。筆者在本文中,對小學數學應用題教學中存在的問題進行了全面的分析,結合對學生思維能力的培養,從多方面提出了針對性的策略,以此實現我國小學生思維能力的提升,更好的滿足學生的成長要求。
關鍵詞:小學數學;應用題;教學;學生;思維能力;培養
一、小學數學應用題教學中存在的問題
1.教學方式比較單調
在以往的小學數學應用題教學中,所采用的主要是結合教材進行教學方式的開展,而且主要的教學方式就是講述。這樣的教學方式十分枯燥,學生和教師之間的交流比較少,教師進行講述的過程,無法實現與學生的及時互動,教師無法充分了解到學生的真實思維模式,導致很多學生在這樣的學習中,喪失了學習的樂趣。教學方式的簡單和單調,對于小學數學應用題教學的影響是比較嚴重的,導致很多學生對知識的學習產生了枯燥的感受。
2.應用題的解答方法不夠靈活
數學這門課程,所包含的內容很多,對于計算方面的問題,就需要學生進行枯燥的記憶。但是對于應用題的解答,需要學生有靈活的思維方式,實現自身良好邏輯思維能力的應用。……