小學數學教育與信息技術的整合問題探討

鄭艷菊

摘? 要：隨著科技社會的日新月異，信息技術也被廣泛運用到社會生活中的方方面面中去，當然也包括小學數學教育方面。信息技術可以成為教師的有力工具，提高教師教書育人的效率和增加實踐科研的成果，為創新我國小學數學教育提供新的前進方向和發展思路。本文將以小學數學教育和信息技術的整合為主題，共同探討我國小學數學教育與信息技術整合的發展過程中出現的問題點和促進策略。

關鍵詞：小學數學教育;信息技術;整合;策略

將信息技術整合到小學數學教育當中去，已經是現在素質教育的核心要求和發展前景。因為傳統的小學數學教育強調以教師為主體，以學生為客體，所以難以有效地調動學生主動接觸和學習數學的興趣和意欲，而在小學數學中整合加入信息技術，可以為學生提供自主學習數學的平臺，學生可以利用信息技術平臺接觸到除教師和課本之外更豐富多樣的數學學習資源，還可以用于課前預習、課堂學習和課后溫習等多種學習場景，同時可以為學生架構起完整生動的數學知識框架，非常具有探討和研究意義。

1整合小學數學教育和信息技術的發展過程中的問題

1.1師生教學和情感溝通缺失

在小學數學教育過程中，經常會出現數學教師嚴厲嚴格，對學生數學成績和水平要求高，學生對數學教師印象不好，畏懼與數學教師接觸的情況。雖然小學數學教師采取嚴厲嚴格態度是從樹立威嚴威信、提高學生素質的角度出發，但是執行下來卻會出現這些具體場景：教師不了解學生的學習需求，學生不理解教師的授課內容，兩者差距大，課堂效率低下，氛圍緊張;學生不滿于教師的高壓政策，采取消極抵抗態度反抗教師，產生厭學情緒，成績一落千丈無法提高等等。這些都與師生之間在日常的數學教學過程中缺乏聯系和情感溝通有關。

1.2教師素質參差不齊，運用不好信息技術

每個學校的教師資源不一樣，自然會有某些小學數學教師因為年齡等因素，無法理解和接受信息技術，依然沿用傳統落后的數學教學方式，或者對自己能否掌握信息技術沒有自信心生恐懼，無法正確利用信息技術來幫助提高自己的教學效率。教師自身的素質和水平會影響信息技術的使用效率，如果學校沒有開展教師的集體信息技術使用的培訓，就會導致信息技術無法有效整合到小學數學教育當中去。

2提高小學數學教育和信息技術整合效率的策略

2.1更新教學設備，提供整合環境

在落后的小學校園里，由于財政和資金的限制，有些學校無法引進先進的教學設備，比如電子白板、投影儀、紅光筆等等，依然采取傳統的黑板加粉筆作為教學工具進行小學數學教育，黑板加粉筆限制了教師的知識展現空間，缺乏趣味性，導致學生失去對課堂的興趣。因此，如果在小學數學教育中整合信息技術，借助先進的教學設備和工具，就能創新小學數學教育的教學方式，教師站在電子白板前，利用投影儀展示數學知識，紅光筆輔助指點，就能吸引學生的目光和注意力，用更加立體生動的表現方式來教授小學數學知識，利用信息技術來加深學生對小學數學知識的理解，提高接受復雜數學知識的能力。

2.2增加實踐環節，多多利用信息技術平臺

在小學數學的教學過程中，教師可以利用信息技術給學生們播放內容豐富形式多樣的數學學習視頻;還可以在PPT中加入有趣的圖案音效，吸引學生的注意力;教給學生如何操作PS或其他繪圖軟件，繪畫數學圖形;借用先進的數學學習平臺設計的數學課件，呼吁全班學生一起參與數學小游戲，增進師生交流。不僅僅可以在數學課堂上利用信息技術，課后作業也可以把教育資料發送到信息技術平臺，供學生再次學習和復習，還有可以布置實踐作業，豐富課后作業的形式和內容。

2.3進行小組信息技術運用比賽，提高運用設備和掌握知識的水平

在小學數學的教學過程中，競爭和合作一直是一種有效有利的教學方式。教師可以分組讓學生共同學習信息技術，利用先進的教學設備和工具進行數學電子繪畫等比賽，經過各種分組合作和與其他小組競爭，學生可以提高自己的信息技術運用水平，同時對科學技術的理解進一步加深，拓寬視野，認識到科技對人類的重要性，然后立志學好數學，將來促進我國的數學和科技水平。通過合作，學生有更多機會向教師提問，和同學討論;通過競爭，學生認識到了進步的重要性，更加珍惜各種提高自我能力的機會。

3結束語

信息技術作為科學技術的重要成果，應當有效整合進小學數學教育當中去，這是因為教育目標和社會需求掛鉤，隨著我國的政治經濟文化科技等各方面的高速發展，我國需要學校為社會培養有素質有能力的先進人才，因此應當運用先進的信息技術來創新數學教育，讓數學教育的理念和方式更加先進，減輕教師的教學任務和學生的學習壓力，為素質教育提供有力幫助。

參考文獻

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