小學語文高年級閱讀教學的有效性研究

汪琴

摘? 要：在小學語文高年級的教學階段，最重要的部分是閱讀教學。閱讀教學是發展高年級學生讀寫能力的重要保障，因此閱讀被稱為學習之母。閱讀不僅可以提升學生的感悟力，同時可以提高學生的知識文化素養、拓寬學生的知識面，并為高年級學生的寫作能力打下堅實的基礎，培養正確的三觀。在教學過程中，教師需以學生為主，結合書本，不斷地提高學生的閱讀意識，使學生能夠養成良好的閱讀習慣。本文從高年級閱讀教學入手，通過對目前高年級閱讀教學中存在的問題和發展的必要性進行分析，探究有效的高年級閱讀教學的方式，從而促進小學語文高年級閱讀教學的開展。

關鍵詞：小學語文;高年級閱讀;有效性

文字的出現伴隨著閱讀的出現，它見證了人類文明的演變，閱讀是人類的基本行為。小學階段是學生接受教育的重要節點，在此階段學生個性逐漸展露，學習能力不斷提升，接受新事物的能力也逐漸增強。隨著領悟力的不斷提升，高年級的閱讀教學也成為了教育過程中的重難點，不僅需要學生擁有較強的語言表達能力，也要建立邏輯思維能力。在閱讀教育中，教師要準確掌握學生情感變化、理解學生的獨特性，因材施教，從而使閱讀教學的推進能夠順利進行。

一、督促學生進行課前預習

現階段，學生的自主能力還不能達到標準，因此在小學語文閱讀的教學課程中，教師必須督促學生們進行課前預習。……