生活素材在初中物理教學中應用的思考與實踐

曾凡超

【摘要】? 物理是和日常生活聯系十分密切的一門學科。在以前的教學過程中，老師往往只注重學生對大綱所要求掌握的知識是否掌握，從而在一定程度上忽略了學生思維能力、生活經驗以及價值觀相關的培養。在新課改全面普及的今天，我們一定要把物理知識和生活結合起來，實現生活問題物理化，物理知識生活化，進而激發學生對于物理學習的學習興趣。

【關鍵詞】? 生活素材 初中物理 物理教學 實踐

新課改強調，當前我國初中物理學科的學習要把生活和物理知識緊密結合起來。這是對初中物理老師提出的全新要求，要求老師在物理知識的教學中，結合生活素材。讓學生通過生活的現象，找到其中的本質問題。同時，生活化的教學方式有利于激發學生的物理思維，有利于學生用全新的視角對物理知識進行深度的解剖。從而在物理教學中培養實用型人才，使學生在生活中發現物理。

一、初中物理教學存在的問題

在傳統的課堂模式中，沒有注重物理知識與生活素材相集合。大多數老師在知識傳授都是從概念到概念，從專業詞語到專業詞語，從習題到習題，并沒有利用生活素材對物理知識進行講解，導致物理課堂十分枯燥乏味。有時候老師太注重概念以及專業詞匯的傳授，會在一定程度上禁錮學生的思維創造能力。僅僅利用專業詞匯和概念進行教學對于基礎較差的學生來說，掌握大綱中所規定內容是十分困難的，所以，老師在傳授知識時不能只注重完成知識性的教學目標。

教學方式存在片面性。我們都知道物理知識是概念和實驗相結合的知識，我們不能保證物理書本中所要求的所有的實驗，學校都有相關的機械器材。學校在面臨器械不夠用或者器械被占用的情況，老師會對這個實驗步驟直接省略，或者僅僅通過語言來對實驗步驟進行描述，這導致物理知識本身是理論和實驗相結合的學科而變成80%通過理論來傳授。其實，物理知識和我們的生活息息相關，老師在面對器械不夠用的情況下，可以利用我們生活中的物品帶領學生進行實驗。這就要求老師不光要加強物理專業知識，同時也要把物理和生活進行緊密結合。

二、物理知識和生活素材相結合的措施

（一）利用生活用品傳授物理知識

初中生的思維模式是十分跳躍的，沒有形成固有是思維模式。所以，在物理課堂上，初中生很容易出現開小差、看課外書等問題。這就要求老師在教學過程中，一定要保證自己的課堂是生動有趣的，進而讓學生在內心不排斥物理課程。學生只有對物理課程不排斥，進而才能喜歡上物理知識。所以，要讓學生喜歡物理課程，愛上物理學科，一定要不斷提升教學質量和改變固有教學模式，利用物理知識與生活素材相結合的方式幫助學生學習物理知識。

例如，老師在講《聲現象》這節課之前，讓每個學生從家中拿兩個紙杯和一根細線。在上課時老師讓學生拿出準備好的紙杯和細線。利用紙杯和細線制作簡易電話，將兩個紙杯的底部穿孔，系上準備的細線，將細線拉直后就可以進行通話。如此簡單的步驟，可以讓學生立馬領悟到這章節的重點內容“聲音是通過介質傳播的”利用簡單的生活素材既克服了制作真空的難題，同時又讓學生知道生活中處處存在物理，生活用品也是物理實驗的器械，從而起到事半功倍的效果。

（二）利用生活廢品傳授物理知識

很多學生認為物理知識十分枯燥并且難以理解，其實并不是這樣的，很多物理實驗是非常簡單且通俗易懂的。有時候之所以認為物理難是學生將物理想的很難，在頭腦中對物理知識進行排斥。其實日常生活中很多物品我們都可以用作物理實驗，哪怕生活廢品也可以。

例如，在學習《摩擦力》時，老師可以在課上準備一個2升的大可樂瓶子和洗潔精這兩樣物品。在上課之前，把2升的可樂瓶子裝滿水，在班級中隨便找一名同學讓他把大可樂瓶子雙手舉起，舉到頭頂，這個動作所有的初中生都可以做到，之后我們要在大可樂瓶子的瓶身抹上大量的洗潔精，在找一位同學重復剛才的動作，這時，我們會發現這位同學即使使出渾身解數也無法完成該動作。通過這個關于摩擦力的實驗，同學們的好奇心被調動起來，課堂氛圍也因此得到活躍。對培養學生的想象力和創造力都有很大的幫助。

（三）生活問題物理化，物理知識生活化

在從小的學習過程中，老師一直在強調知識來源于生活。如果，我們仔細觀察就會發現生活中遇到的很多問題都可以用物理知識解決，同時生活中包含很多物理知識，二者息息相關，你中有我，我中有你。

例如，做飯時，廚房有很多“白氣”，是因為水汽化產生的大量水蒸氣，水蒸氣在上升的過程遇冷又液化而形成的小水滴。汽車防滑輪胎的花紋要比普通輪胎的花紋粗糙，是關于物體摩擦作用力的大小的物理知識。冬季剛出鍋的熱湯，看到湯面沒有熱氣，好像湯不燙，但喝起來卻很燙，這是關于水分蒸發的知識。腌菜往往要半月才會變咸，而炒菜時加鹽幾分鐘就變咸了，這是因為溫度越高，鹽的離子運動越快的緣故。還有很多很多的現象都表明生活中存在物理，物理存在生活中。

所以，物理知識并沒有我們想象重點那么難。生活中我們所遇到的很多問題都是可以利用物理知識來解答的。所以學習好物理知識不光可以提高我們的物理成績，也可以提升生活技能。

結束語

將生活素材和物理知識相結合，符合我國新課改要求下的，讓學生在興趣中不斷掌握知識，充分利用生活素材，可以保證學生在探索中掌握知識。利用生活素材和專業知識相結合，保證課堂的活躍性，打破古板的課堂氛圍。作為老師，不斷推動國家教育發展是我們的職責所在，我們一定會始終堅持生活素材和物理知識相結合的上課模式，讓學生全面的參與到課堂上來，讓學生處于物理課堂的主體地位。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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