試析多媒體技術在初中英語教學中的應用

任榮榮

【摘要】? 隨著我國科技的不斷發展，新課程改革的不斷推進，多媒體技術逐漸走進了教學中，并且在教學中得到了廣泛應用。在初中英語教學過程中，廣大英語教育工作者也引進了多媒體技術，使多媒體技術在初中英語教學中得到廣泛應用。引進多媒體技術有利于提高初中英語課堂的教學效率，對于實現英語教學目標有著重大意義。多媒體技術的引入，不僅能夠讓英語知識變得淺顯易懂，并且能夠提高學生的學習積極性，從而提高他們的自主學習能力，同時培養了學生聽說讀寫各個方面的綜合能力。文章主要闡述了多媒體技術才初中英語教學中應用的意義，并且提出了一些應用多媒體技術的相關策略。

【關鍵詞】? 多媒體技術 初中英語 應用

引言

人們常言：興趣是最好的老師。在初中教學過程中這一點是至關重要的。初中生正處于青春期，他們有著強烈的好奇心，并且對于新鮮事物更容易接受，對于事物的記憶通常是通過圖形的形式記憶。而多媒體的應用恰恰能解決學生的這一需求，多媒體主要是通過語言，文字，聲音等方式向學生傳播知識。多媒體技術的應用能夠激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，使學生在輕松愉悅的氣氛中接受更多的英語知識，從而提高初中英語教學效率。

一、多媒體技術在初中英語應用中存在的問題

多媒體技術作為一種新興的教學模式被引入到傳統課堂中，雖然現在由于教學的支持，他得到了廣泛的應用，但是它還存在著很多的不足。首先，現在的教師可能會由于多媒體技術的引入導致教學過于形式化，在整堂課上都依賴多媒體進行教學，大篇幅的利用多媒體技術，從而導致沒有多媒體，無法進行正常教學的現象，出現這樣的現象就會降低教學效率，使學生的成績下滑。其次，現階段由于多媒體技術對于教師而言是一種新型的技術，因此許多教師制作的PPT過于粗糙，并且形式和內容都過于單一，沒有吸引學生的亮點，因此也無法激發學生的學習積極性，導致初中英語課堂教學效率低。除此之外，教師對于多媒體技術的利用率也不是很高，教師通常是利用文字和圖片組合的形式呈現給學生一定的課本知識，但是多媒體技術不僅僅局限于此，它還可以借助一些影像，視頻資料，是利用數字化的信息向學生傳播知識，并且可以增加一定的效果，吸引學生的注意力。但是在現實的教學過程中，教師并沒有做到這一點，因此多媒體技術的應用也沒有發揮到極致。

二、多媒體技術在初中英語教學中的應用策略

（一）使多媒體技術與傳統教學相結合

在傳統的教學過程中，教師通常把知識點寫在黑板上，這樣雖然不能夠很形象的對學生傳遞知識，但是卻有一定的優點。因為教師在黑板上寫重點內容時，停留的時間足夠長，這樣就能夠給學生充足的時間記筆記。但是在多媒體教學中，雖然它有著很多的信息，并且能夠生動形象地向學生展現知識，但是它的信息承載量過大，對于學生而言，學生并不能夠全部接受。雖然多媒體信息能夠為學生提供方便的記憶方法，為教學提供了一條新思路，但是它存在著自己的弊端。所以教師在教學過程中一定要注重傳統教學與多媒體教學的有機結合，只有真正的使這兩種教學方法融會貫通，才能夠提高初中英語教學效率。例如，教師在講“Wwhat did you do on vacatoon？”一課時，教師可以利用多媒體向學生展示假期中的各種活動，讓學生有一個初步的認識，然后以此來引入課堂的教學內容，并讓同學進行討論發言。在這一過程中，教師可以把重點的單詞寫在黑板上作為強調，這樣既增加了學生的學習興趣，又讓這些單詞給了學生更深刻的印象，從而提高了初中英語的教學效率。

（二）提高教師的多媒體利用率

多媒體教學能夠提高初中英語的教學效率，因此教師必須要對多媒體進行更好的利用。所以教師在教學過程中一定要注重多媒體的加工。在多媒體的使用向教師不僅僅應該注重多媒體的使用形式，并且能夠真正的把教學內容融入到多媒體中，將形式與內容有機結合起來，只有這樣才能夠真正的提高英語教學效率。例如在講“My name's Gina”一課時，教師在課堂導入環節就可以利用多媒體技術。教師不單單指應利用文字和圖片，教師可以放一些動態的圖像，或者是一些小的視頻，為學生做簡介，并且下面帶有字幕。這樣就能夠讓學生更清晰地認識這些英語知識。除此之外，教師還可以在重點的語句下面做上標記，或者是改成其他的字體和顏色，這樣就能夠吸引學生的注意力，讓他們能夠注意到真正應該學習的教學內容。從而讓學生更好地學習重難點知識，提高他們的學習效率。

結束語

綜上所述，多媒體技術在初中英語教學中的應用，雖然得到了廣泛的應用，但是它還存在著許多問題。因此，要求廣大英語教育工作者必須更新自己的教學觀念，改變自己的教學方法，不斷地進行教學突破，把多媒體技術真正的融入到初中英語課堂，中提高初中英語的教學效率。教師只有把多媒體技術真正地引入到課堂中，并且與傳統教學相結合，才能夠提高學生的英語學習效率，促進學生的綜合素質發展。

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